材料：
下面是初中地理“海陆的变迁”一课新授环节部分。
【提出例证，质疑探究】
教师展示图片资料。
1.学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
2.学生交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
【设疑过渡，观察猜想】
教师：海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活的大洲自古就是如此吗？同学们不要急着下结论，一起来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想。非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？
教师由此引出大陆漂移假说。
【角色扮演，证实假说】
学生读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。
学生分小组合作收集资料、证据证明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。
【观察动画、图说地理】
1.动画演示：大陆漂移。
2.学生观察、描述，教师用课件引导。
3.畅所欲言：从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了什么启示？
问题：
（1）请就这堂课的新授环节给予评述。（10分）
（2）请你谈谈角色扮演、证实假说环节应注意哪些要点？（10分）
某教师想了解学生对磁场力、电场力的掌握情况，于是设计了若干检测题，其中一道计算题及学生的解答如下：
题目：如图8所示，空间有水平向右的匀强电场和垂直于纸面向外的匀强磁场，质量为m、带电量为+q的滑块沿电场线方向做匀速直线运动，滑块和水平面间的动摩擦因数为，滑块与墙碰撞后返回的速度大小为原来的一半，滑块返回时，去掉电场，恰好也做匀速直线运动，求原来电场强度的大小。
解：碰撞前粒子做匀速直线运动，所受合力为0，
①
返回时，没有电场力作用，粒子仍做直线匀速运动。
所以，摩擦力f=0，
由f=μN，得N=0，
因此竖直方向上
②，
①②两式联立得
。
问题：
（1）写出该同学解答中的错误，学生产生错误可能的原因（10分）
（2）设计一个教学片段，帮助学生理解相关知识（10分）
/L，L 0 .10，Hb 120g/L，Ph 200×10/L，HIV初筛试验(+) 。
阅读下面材料，回答有关问题。
《普通高中化学课程标准（实验）》中有这样的表述：结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。
问题：
（1）简述化学史在中学化学教学中的作用。（6分）
（2）试举例说明如何借助化学史的教学帮助学生理解“量变引起质变”的规律。（7分）
