患者，女，19岁 。
病例摘要
(1)主诉：右上前牙黑点1个月 。
(2)现病史：1个月前刷牙时发现右上前牙有黑点，无任何不适症状 。
(3)检查：11近中褐色变，探诊有粗糙感，探针能进入至牙釉质层，探(-)，叩(-)，冷、热诊(-) 。X线牙片示38、48近中阻生 。

“等比数列前n项和公式”是普通高中数学教学的重要内容，请完成下列任务。
（1）设计一组问题，说明学习“等比数列前n项和公式”的重要性；（10分）
（2）写出等比数列前n项和公式，并给出两种不同的推导方法；（10分）
（3）针对（2）中的一种推导方法写出教学过程。（10分）

1.题目：《双手前掷实心球》

2.内容：

3.基本要求：

（1）能在教学中使用3种及以上的练习方法。

（2）注意教师的和学生之间的互动。

（3）动作要领讲解正确。

4.答辩

谈谈实心球教学常用的3种教学游戏？

莫言说：“我认为写小说就要坚持原则，绝不向电影和电视剧靠拢，……越是迎合电影、电视写的小说，越不会是好的小说，也未必能迎合导演的目光。”昆德拉认为，小说在今天已日益落入传播媒介之手，它既简化了小说的思想，也简化了小说的精神。
结合以上说法，并结合当下文学与影视交往互动的复杂格局，你认为小说的精神或原则是什么？应该如何理解小说与影视的关系？

幼儿园艺术领域的目标有哪些？

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面的教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】《弥渡山歌》（选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》）

【教学内容】音乐鉴赏

【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。

【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。

【教学过程片段】

一、导入欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。

二、新课教授

1.聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点？旋律当中的节奏及规律？

2.再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象？（预设学生进行回答）。并再次提问，本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。

3.进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。

4.学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。

三、巩固提升观看云南当地风景特色的视频，加深对于云南民歌特色的认识。

四、小结作业：教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。

结合具体作品谈谈李清照词的艺术特色。

《师说》[华东师范大学]

下面是甲、乙两位教师的教学片段。
【教师甲】
教师甲：在平面直角坐标系中，点（x，y）关于y轴的对称点是什么？
学生1：（-x，y）。
教师甲：为了研究函数的对称性，请大家填写下表，观察给定函数的自变量X互为相反数时，对应的函数值之间具有什么关系？
学生2：通过计算发现，自变量互为相反数时，对应的函数值相等，可以用解析式表示，f（-x）=（-x）²=x²=f（x），g（-x）=｜-x｜=｜x｜=g（x）。
教师甲：通常我们把具有以上特征的函数称为偶函数，请大家试着给出偶函数的定义。
【教师乙】
教师乙：我们已经研究了函数的单调性，并且用符号语言精确地描述了函数的单调性，今天我们研究函数的其他性质，请大家画出函数f（x）=x²和g（x）=｜x｜的图象，并观察它们的共同特征。
（通过观察，学生发现这函数的图象都关于y轴对称）
教师乙：类比函数的单调性，你能用符号语言精确地描述“函数图象关于y轴对称”这一特征吗？
（通过观察，学生发现f（-x）=f（x））
教师乙：通常我们把具有上述特征的函数称为偶函数，请大家试着给出偶函数的定义。
问题：
（1）写出偶函数的定义，并简要说明函数奇偶性的作用；（10分）
（2）对甲、乙两位教师的教学进行评价。（10分）

【题干】
主诉：男性，28岁，间断性咯血1周 。
答题要求：请围绕以上主诉，口诉该患者现病史及相关病史应询问的内容 。

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