案例：
下面是某位教师在讲授“平面镜成像”一节内容之前，为了解学生对上节所学“光的反射”知识掌握情况的教学片段。
师：在学习新课之前，我们首先来复习一下上节课所学的知识。首先什么叫光的反射？
生1：光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会发生反射。
师：光的反射定律是什么？
生2：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
师：很好。光的反射现象有一个很重要的特征是？
生：光路可逆。
师：最后一个问题，什么叫镜面反射和漫反射？
生3：平行光照射到镜面上后，会被平行地反射出去，这种反射叫镜面反射；凹凸不平的表面会把平行的入射光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。
师：非常好，看来大家对上节内容都基本掌握了。接下来，我们学习下一节“平面镜成像”。
问题：
（1）对上述教学片段进行评析。（15分）
（2）针对该教学片段的不足，提出你的改进思路。（15分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
在一元二次方程概念教学导入环节中，甲、乙两位教师设计了如下问题：
（甲）问题1：同学们知道哪些方程（组）？
问题2：你能类比一元一次方程的定义给出一元二次方程的定义吗？
问题3：请每位同学各自写出两个一元二次方程，若用一个式子表示所有一元二次方程，你会用什么来表示呢？
（乙）问题1：根据下列问题列方程：
①圆的面积为16，求其半径r；
②要组织一场篮球赛，任意两个参赛队之间都要比赛一场，赛程计划7天，每天4场， 总共要邀请x个队参加，求x；
③用一根长40cm的绳子围成一个面积为75平方厘米的矩形，求矩形的长x。
问题2：观察列出的3个方程，它们有什么共同特征？
（1）写出教师乙提出问题中的三个方程；（6分）
（2）分别指出各自的优点，并谈谈问题情境在教学中的作用。（14分）
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一 《普通高中物理课程标准（2017年版）》关于“导体的电阻”的内容要求：通过实验，探究并了解金属导体的电阻与材料、长度和横截面积的定量关系。会测量金属丝的电阻率。
材料二 高中物理教科书“导体的电阻”一节的部分教学内容如下：
材料三 教学对象为高二学生，已学过欧姆定律及电学基础知识等。
任务：
（1）简述电阻定律的内容。（4分）
（2）根据上述材料完成实验“探究导体电阻与其他影响因素的定量关系”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重难点、教学过程（要求包含有教学环节、教学活动、设计意图）。（24分）
