肺部感染

简要病史：女性，30岁，农民，晨起发现昏迷伴口唇樱桃红色2小时 。
初步诊断：一氧化碳中毒 。

材料：以下是贵州省某中学教师在“树立正确的消费观”课堂中设计的新课教学环节。

【新课教学】

1.生产和消费的辩证关系

活动一：看小品《昨天今天明天》的片段，说一说

小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化，其根本原因是什么？学生讨论，回答。

（设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。）

活动二：看材料、说一说

文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？学生思考回答。

（设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理，）

活动三：看材料，议一议

南京的“假日旅游”

材料内容：厂商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增。南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济的全面红火，销售额大幅攀升。

提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？

（设计意图：通过利用学生身边的实例，设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点。）

2.树立正确的消费观（多媒体显示板书）

活动四：看小品《比阔》，议一议、说一说

学生自编自演小品，展示学生中存在的部分不正确消费行为。提问：针对学生这个群体而言，小品中哪些消费行为是较为过度的？为什么？学生积极讨论，发言。

（设计意图：本小品联系学生生活实际，充分利用学生已有的知识和社会经验，发挥其主体作用，使学生积极参与到教学活动中来，产生共鸣。）

活动五：看录像，谈一谈

这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。

提问：谁能给我们谈谈你的感受？学生自主思考，回答。

（设计意图：本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志，在让学生了解现实国情的同时，也能很好地引起学生内心的共鸣。）

问题：请结合材料，从思想政治课程资源开发利用的角度，分析该教师所选取和利用的课程资源的可取之处和不足之处。

简述综合实践活动课程的基本特征。

很多人都听过一句话：活到老学到老。
有人问一位老人：“您总是在学习，通过学习，最终得到了什么？”
老人答：“什么都没有得到。”
再问：“那您还学习做什么呢？”
老人笑答：告诉你学习让我失去了东西：我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔和指责、悲观和沮丧：失去了肤浅，短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。
原来，学习的真谛不是加法，而是减法。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

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请认真于都下列材料，并按照要求作答

请根据上述材料完成下列任务：
（2）如指导小学高年级学生学习，试拟定教学目标和教学重难点（10分）

【简要病史】
男性，34岁，反复发作性上腹痛8年，突发剧烈腹痛3h 。

【简要病史】
女性，35岁，周期性腹痛20年 。

题本：佛教东来和道教兴起

4.答辩题目：

（1）中国历史上发生灭佛事件的原因是什么?

（2）在历史教学备课时如何确立好三维目标?