鞋套的选择要求
【分析题】
【材料一】江苏省实施“大学生创业引领计划”，到2015年，将建成省级大学生创业教育示范校40所、省级创业实践基地和孵化基地30个、大学生创业教育示范基地50个，支持10万名大学生参与创业，扶持100个创业团队。健全城乡劳动者平等就业制度，进一步完善职业培训、就业服务、劳动维权，促进农业富余劳动力转移就业。推进户籍制度改革，落实优秀农民工落户城市政策，提高农民工就业的稳定性。
【材料二】2012年4月16日，江苏省省政府下发《关于开展中小企业服务年活动的通知》，明确今年江苏省将以“聚焦中小企业，服务提档升级”为主题，针对创新型、创业型、劳动密集型中小企业，开展中小企业服务年活动。《通知》明确，今年全省中小企业服务年活动包括：创建300家中小企业公共服务示范平台，建设300家小微企业创业基地，培育2000家小微企业进规模，服务10万家以上中小企业，培训20万名中小企业管理人员。上述材料体现了哪些政治常识？
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参考答案
参考解析
【分析题】
阅读关于“城市内部空间结构”的材料，按照要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准要求：“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”
材料二人教版教科书关于“城市内部空间结构”的部分内容。
第一节城市内部空间结构
城市土地利用和功能分区
城市内部因土地利用方式的不同，一般可以将城市用地分为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。例如，商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。通过集聚效应，商业区逐渐形成。
不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能区，例如住宅区、商业区、工业区等。然而功能区之间并无明确的界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。例如，住宅区里常常也有商店、工厂等，只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。
要求：
(1)分析本课的教学目标以及重难点。（9分）
(2)设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（15分）
【分析题】
阅读案例，回答问题。
铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课（激起学习兴趣），带上你们的耳朵和眼睛（提出活动要求），把你们观察到的东西告诉我（学生更加精神集中，猜测即将发生的事情）。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么？听到了什么？观察到了什么？每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。
问题：请对这位老师的教学行为进行评价。（12分）
【分析题】
【材料一】GDP-直被认为是衡量国民经济发展最重要的指标，但是现行GDP只反映了
经济总量的增长，却没有全面反映经济增长对资源、环境的影响及可持续发展能力，由此导致在经济建设的实战中出现了从经济社会发展决策到政绩考核等方面的一系列问题。
【材料二】所谓绿色GDP，就是把资源和环境损失因素引入国民核算体系，即在现有的
GDP中扣除资源的直接经济损失，以及为恢复生态平衡、挽回资源损失而必须支付的经济投
资。建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展，而且有利于加快经济增长方式的转变。当前，这一认识正被越来越多的人所认可。
上述材料体现了认识论中的哪些道理？
【分析题】
1.题目：张骞通西域
2.内容：
张骞通西域
汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在的新疆和更远的广大地区称作西域。西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。如大月氏原在水草丰美的祁连山一带，被匈奴一步步向西驱赶。匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。
张骞原是一名郎官，他志在为国分忧，勇敢的出来应募，承担起这一艰巨的使命。公元前138年，张骞率领随从西出长安，踏上了前往西域的征程。在途中他们被匈奴抓住。在匈奴的威胁利诱面前，张骞威武不屈，“持汉节不失”。他始终不忘使命，在被扣留10余年之后，寻机逃脱，继续西行，历尽艰难达到大月氏。但大月氏西迁已久，安居乐业，不愿再与匈奴打仗，张骞只好返回。归途中他又被匈奴抓住，扣留了1年多才得以逃出，回到阔别13年之久的长安。张骞把在西域各国的见闻，以及各国想与汉朝来往的愿望，向汉武帝作了报告，使汉朝了解到西域的具体情况。
公元前119年，张骞再次率领300多人的使团，带着万头牛羊，以及金币、丝绸等财物，走访了乌孙等西域许多国家。西域各国也认识到汉朝的富足与强大，纷纷派使节来到长安，促进汉朝与西域的相互了解与往来。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容。
（2）教学过程中要展示相关图片。
（3）有必要的板书设计。
4.答辩题目：
（1）历史教学中对学生情操与世界观培养的主要内容有哪些方面？
