【分析题】

(一)菊之淡
自然界的风景无处不在,然而只有你看淡了人生,放松了身心,才可领会到如菊之淡的自然之景。官吏之人看不到明月长风,体会不到携飞仙以遨游的闲适。自然中明明如月,沧海奔涌,浅草没蹄,接天莲叶,这一切都是大自然的造物之作。陶渊明看到了这自然之美,才会长吟归去来兮,在舟遥遥之中轻飚,在风飘飘中吹衣,回到自己的容膝之居,欣赏枯松之景,欣赏田园之景,过着“采菊东篱下”的与自然之景相伴的生活。自然之景如菊一般淡雅,只有褪尽浮华才能够体会到风景无处不在。
(二)文学之景
夜幕四合,一灯如豆,一书如帆,引我走进文学风景的世界。看一代枭雄东临碣石,酾酒临江,横槊赋诗,看大江东去,浪淘尽千古风流人物,仍壮心不已,唱着“老骥伏枥,志在千里”,这样的英勇乐观令我击节而叹。一位诗性女子,将亡国之恨纺成染柳烟波,吹梅笛怨得哀愁,即使身世漂泊也要用文笔在历史文学的长河中激起空远的回响。想到横眉冷对、俯首为牛的鲁迅用铮铮铁骨,发出振聋发聩的声响警醒中华民族救亡图存的信念。想到自嘲病为职业、写作为业余的史铁生在地坛发出深刻的人生感悟。看文学之景,将自己的心灵与文学之杰那璀璨的星空相触摸,绝响使我警醒,眼泪将我润湿。
(三)每个人都是独特的风景
每个人都是一幅不可有二、不可无一的风景。因为有了你的微笑,天空才更加湛蓝;因为有了你的爱心,人间才更加温暖;因为有了你的祝福,天地才更加广阔。就像每个人的字体都不相同一样,世界上没有两片完全相同的树叶。我们都是独特的风景,要善于开发自己,使自己成为更加绚丽迷人的风景。而人生之景处处有,等待着我们去开发与展示。生活之申处处有风景,不论是自然之景、文学之景或是人生之景,都不需要带上照相机,对,就用你的眼睛来定格这些风景。
(二)印第安酋长对他的臣民们说:“上帝给了每一个人一杯水,于是你从里面饮入了生活。”生活确实就是一杯水,杯子的华丽与否显示了一个人的贫与富。但杯子里的水,清澈透明,无色无味,对任何人都一样。接下来,你有权利加盐、加糖,只要你喜欢。这是你的生活权利,没有人能够将其剥夺。你有欲望,不停地往杯子里加水,或者加糖,但必须适可而止,因为杯子的容量有限。啜饮的时候,你要慢慢体味。因为你只有一杯水,水喝完了,杯子便空了。
请以此为话题,写一篇作文。
要求:①除诗歌、剧本外,文体不限;
②题目自拟;
③不少于800字。

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参考答案
参考解析
【分析题】

试用利率决定理论分析货币供应量增长与利率水平的关系。[人行]

【分析题】

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【分析题】

请简述社会行政的要件。

【分析题】

清代诗人费轩哪首吟诵扬州的作品最著名?

【分析题】

边际产量

【分析题】

1)2016年6月11日下午,新疆石河子发布高温橙色预警,预计未来24小时内最高气温普遍升至37℃以上,而在此之前,福州等地也先后发布高温橙色预警,进入6月,全国各地纷纷启动炎夏模式。

  夏天热死人,过去是句玩笑话,今年却是活生生的事实。进入6月份以后,深圳又到了一年一度最热的季节,根据深圳市急救中心的统计,从6月15日至22日下午3点的一周内,深圳120就总共接到中暑报警22个。其中,在坪山一工地上,一名31岁的男子因中暑不幸死亡。

  近日,共有28地明确高温补贴标准,发放方式为按月补贴。未制定的分别为黑龙江、西藏、青海三个省份。记者发现,具体的发放标准和发放时长,各地的标准不一。在这28个省份中,有13个省份发放标准为按月发放,另有15个省份按天发放。

  2)国家安全生产监督管理总局、卫生部、劳动和社会保障部、中华全国总工会等部门,再次联合颁布《防暑降温措施管理办法》,其中规定,“劳动者从事高温作业的,依法享受岗位津贴”。中国气象局局长郑国光签署重大气象灾害(高温)Ⅱ级应急响应命令,这是我国有史以来启动的最高级别高温应急响应。住建部印发《城市排水(雨水)防涝综合规划编制大纲》,要求力争用5年时间完成排水管网的雨污分流改造,用10年左右的时间,建成较为完善的城市排水防涝工程体系。这表明了国家层面解决城市内涝问题的决心,要终结这样一种畸形的“赊欠式”发展。

  3)“世界如此美妙,你却如此暴躁。”这是“上海民防”官方微信关于高温季节预防“心理中暑”的科普知识宣传。上海一些政府部门通过网站、微博、微信等新平台,发布防暑降温知识,仅“上海民防”微信就达30多条。市政府明确要求,要充分利用社会文化活动中心等公共资源,方便市民就近避暑。市民防办也专门发文,要求各区县民防系统利用多类公共场馆作为避暑场所,为市民提供防暑服务。

  上海市还对建筑工人等经常高温作业的人群重申“高温停工令”;区县街道有的全天开启街道老年活动室,让老人上门吹空调;对城乡低保家庭、重残无业等特殊救济对象、农村五保供养对象等群体发放一次性防暑降温补贴,每户或每人给予200元。城市管理行政执法局则下发紧急通知,凡最高气温达到35℃以上的,中午12时至下午4时停止道路清扫保洁作业。

  在“火炉”之城武汉,1460个社区纳凉点免费向市民开放;百步亭社区纳凉点的两台空调全速运转,工作人员还特地准备了冷饮。在重庆多个区县最高气温突破40℃,一些初中和小学开始半天上课、半天放高温假。“@西安公安”温馨播报,提醒粉丝避免“10点至16点在烈日下行走”。

  4)对于“蹭凉族”,H市绝大部分室内公共场所都大气宽容,大门敞开,但开放之后的监管问题随之而来。7月25日中午,大量人群涌入H市地铁大学城站,下午时纳凉队伍已占据一楼二楼,共800多平方米展厅,展厅中间仅剩一条用栅栏围出的通道可供乘客通行。而类似情况已不是第一次:7月12日,大学城站周边几个地铁站就曾涌入近千纳凉客,最终地铁站只能关闭空调,促使纳凉人群离开。地铁站关闭空调的做法引发公众质疑。地铁有限公司公关经理对此解释说,情况已达到整个站面积无法容忍的程度,所有的应急通道,还有楼梯等设施已经全部堵塞。H市轨道交通运管中心综合办工作人员说,地铁站毕竟是公共交通设施,若大量市民前来地铁纳凉,势必会影响乘客的疏散及通行。如果地铁发生意外安全事故,不仅危及纳凉的居民,还可能引发安全生产事故。

  央视栏目《新闻1+1》片段:

  解说:在持续20多天高温的H市,数百万居民涌入地铁站纳凉,导致交通瘫痪,此事引发了争议。

  纳凉者甲:我们打工的没办法,占一点这个便宜。

  纳凉者乙:是不文明,这是我们都知道的事情,可是没办法,我也不想到这里来,厂里没装空调,宿舍没空调。

  社区居民凌淑珍:现在是高温季节,家里人想要开空调,我们老年人又舍不得。

  街头市:我家周边没有纳凉点,至于哪里有,我不太清楚。

  主持人白岩松:今天我在看新闻的时候发现H市的这个地铁站已经不关空调了,而是允许他们坐在里头。但是我非常反对这样的做法。因为地铁本身就需要有很好的疏散空间,当一个大的通行空间被占用的时候,这种潜在的社会危险和生命的威胁都是巨大的。既然持续的高温是一种自然灾害,那么很多持续高温的地方是不是要提前去考虑?持续高温到了什么样预警的时候,就要开放很多公共空间,让这些人可以去纳凉,而不是到地铁站增加这些危险?

  5)根据某报社记者的调查结果:高温津贴执行状况参差不齐,有的从未收到过,有的发了上千元。超六成受访者表示未领到高温津贴。

  大谷打工网调查,79%的受访者都表示不会向用人单位索要高温补贴。其原因,53%的受访者称,现阶段工资都未必有保障,高温费更是妄谈;37%的受访者表示,虽然相关法规已经出台,但对执行效力抱有疑问;8%的受访者则称老板和员工之间并不平等,不敢索要高温补贴;还有2%的受访者表示,如果其他人不向用人单位索要,自己也不会出头。

  东莞市人力资源部门称,劳动者关于高温津贴方面的投诉不多。记者深入东莞市的建筑工地和工厂等不同类型的高温工作环境进行了体验和调查,调查结果是:大部分被调查单位对限制高温作业的规定了解不多,受访工人多不知有高温津贴,对如何维护自己的权益也知之甚少。有的企业老板干脆挑明:“要拿高温津贴就走人!”

  6)我国的应对高温之策呈现一种零打碎敲的状态。比如,2007年,卫生部、劳动和社会保障部等四部门下发通知,要求各地用人单位在高温天气期间,适当调整夏季高温作业劳动和休息制度;2009年,建设系统面对持续高温天气也曾出台强制午休的制度;2010年,中暑被列入法定职业病目录……

  我们似乎还不习惯把高温当作一种严重的自然灾害去面对。于是,气象部门负责高温预警,而防灾抗灾多限于各个用人单位的自行其是,根本没有形成一套能够系统应急的社会抗灾管理体系。

  高温权益往往被窄化为高温下的劳动补偿,而很少从劳动权利和休息权利的角度,确立人们免于高温下劳动的权利。这些看似是规定执行的问题,本质上却仍是观念上的滞后。

  人们对于酷夏苦热的第一印象,正来自太阳的曝晒。现在的城市,你走在街头,如果说还想奢望有什么阴凉的话,那也只存在于早晚的少数几个时段,而且阴凉大多不是来自树木的疏枝密叶,而是来自高大楼宇的短暂遮避。在一个城市生活,一天中最热的白天十个小时,基本上都难觅阴凉。人们常说十年树木,但一些城市的行道树却年年更换。树都没长起来,哪里有阴凉呢?

  7)中国水利水电科学研究院某项目组,历时3年,赴全国诸多城市实地调研发现,城市排水基础设施的滞后,是造成内涝的一个直接原因。按照《室外排水设计规范》,我国城市一般地区排水设施的设计,暴雨重现期应为1~3年,重要地区为3~5年;但我国70%以上的城市排水系统建设的设计暴雨重现期小于1年,90%老城区的重点区域甚至比国家规定的下限还要低。

  前些年,一些城市曾大规模建设下沉式立交桥,与上跨式立交桥相比,这种设计一来节约成本,二来不碍观瞻。然而,其弊端就是一旦发生短时强降水,很容易在桥下形成积水。加之不少地区尤其是北方城市,建设规划的惯有思路是“防旱不防涝”,排水的考虑被边缘化,进一步加重了积水程度。

  2013年夏天,各地气候有些反常,不少城市陷入了“水深火热”之中,南方持续高温,屡破纪录,而北方暴雨不断,引发内涝,还有一些城市兼而有之,在“烧烤模式”和“水煮模式”之间来回切换。“水深火热”的背后,是这些年各地城市发展中积下的巨大欠债。雨果曾说:“下水道是一个城市的智慧和良心。”那么,从现在开始解决城市热灾与内涝问题,可以说是清偿一笔早就该还的“良心债”。

  北京“7•21”特大暴雨中,广渠门铁路桥下积水一度高达4米,五辆车搁浅水中,其中一辆越野车被淹,某杂志编辑部丁先生不幸罹难,北京在这次暴雨灾害中共有77人遇难。

  河北邢台沙河下起暴雨,一辆轿车在通过沙河南环一处地下桥时被淹没,待消防官兵将其打捞上来时,车上三人已罹难。仅在7月,武汉等多个城市再次上演“在城市里看海”、“水浸街头”的景象。

  8)中国政法大学李教授表示,一项好政策不想被架空,除完善之外,关键在于执法,对于高温补贴政策,要进一步细化规定,明确发放标准和处罚细则。劳动监察部门要加强执行力。有必要把监管关口前移,变坐等投诉为上门服务,通过明察暗访,对违规用人单位依法严处,工会要撑起人文关怀的“保护伞”。除将现有高温用工保障制度性规定宣传到位外,在出现高温伤害事故后,应主动替受害者维权。

  有关部门必须走出空调房,深入企业督导检查。除了检查高温津贴发放情况外,更要针对劳动者高温作业出台具体的劳动条件和保护标准,监督企业改善工作环境,为劳动者尽可能提供一个凉爽、舒适的工作环境。

  高温下可能会发生大面积的中暑事件,它当然可能会构成自然灾害。那么就应该按照《突发事件应对法》的规定,落实应急预案,同时采取必要的监测措施,防范性措施和应急救援处置措施。

  9)美国的一个广为人知的案例:1995年7月,热浪突袭芝加哥城,造成700多人死亡,纽约大学社会学家肯林堡在研究惨痛教训后说:“必须将热浪作为芝加哥的社会灾难问题看待。热浪是一种特别的灾难,因为主要针对穷人。”受此影响,芝加哥城构建了一套城市热灾管理体系,还制定了“极热天气行动计划”,“计划”要求酷热天气里所有市政建筑都进入24小时制冷状态、免费开放供市民乘凉。

  德国把“热假”作为法定的带薪休假写进了劳动法,对高温作业的规定主要分“三个阶段”,其中第三个阶段为35℃以上,只要气温超过35℃,员工就可以放假休息,政府部门及无法停工的企业,安排员工倒休。一旦发现温度在此之上仍安排员工在室外工作,雇主将受到劳动法的重罚。法律规定,高温天气需给员工支付更高的工资,具体数额没有规定,一般由工会出面与企业董事会协商津贴发放具体数额。

  法国的高温防暑体系主要关注对象是老年人和室外工作者。各社区都建立了高温办公室,并设立免费热线电话,通过电话与社区内所有60岁以上的老年人保持密切联系,并随时提供各种防高温咨询和帮助。体系还规定,养老院等老人集中的地方,必须有一个安装空调的空间,以便在高温时让老年人集中避暑。医院要提高接待中暑者的能力并增加床位,以便在产生大量高温患病者时保证及时接待与救助。


(一)根据“给定资料4~7”,概括我国政府在灾害预防和应急响应中存在的问题。(20分)
要求:内容全面,条理清晰,表述准确。不超过200字。

【分析题】

简述我国现阶段的教学任务。

【分析题】

小李是新来的,领导让你多教他,有一天小李让你帮忙检查材料,你太忙了没有帮他,然后他做错了,领导批评了他,小李和同事抱怨,你怎么做?

【分析题】

材料: 下面是一位实习教师的教学日志,请根据材料回答问题: 小黎是初中二年级的一位女生,父母双双外出打工。她个性很特别,在班上, 她与同学的关系不太融洽,甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架,对班主任 的批评教育反应强烈,存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上,她戴耳机听音 乐,被值日班干部提醒并记下名字,她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基 本上对她敬而远之,避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事,实际 上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来。不能真诚地与人 交流,时时以自我为中心,所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上,她 几乎丧失了兴趣。老师上课时,她表现出爱理不理的样子,有时连课本都不愿打 开,甚至有时自顾自地写东西、做小动作等等;做作业完全凭心情,心情好就做, 心情不好就不做。她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她常常通过写日记、看小 说的方式逃避现实,她在日记中这样写道:课根本就听不进去,整天在混日子, 学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……” 小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她,但收效 甚微。针对小黎,我感到力不从心……
问题:
(1)如果你是小黎的班主任,你将采取什么措施来转化她?(10 分)
(2)根据小黎的特点,对她进行思想品德教育时应遵循哪些德育原则?(10 分)

【分析题】

社会环境的含义、特点[武汉大学]
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