德国职业技术教育的中心在( ),而在美国,职业技术教育的任务安排在( )层次。
材料:
现象一:有的学生学习遇到困难,就悲观失望;学习不理想,就认为自己笨;努力学习但成绩不好,就自惭形秽、自卑。这些学生上课总是低头不与老师交流,下课也不与同学交流,总是认为自己“低人一等”。
现象二:有的学生认为,现在无论如何都会有个大学上,就抱着得过且过的态度,上课注意力分散,懒于学习,总是应付了事。
现象三:有的学生认为学习没有用处,认为读书太苦、太累、太难,学习过程枯燥无味,将考试、作业当成负担,对学习很反感,对一切都无所谓。
现象四:有的学生最头痛的就是考试,总害怕自己考不到一个好的分数,考试时总是害怕、怯场,考试前后总是出现紧张,头痛心慌、记忆困难等症状,头脑一片空白,甚至出现怯场综合征。
现象五:有的学生对某一个老师反感往往会厌弃该老师所教学科,并且无端猜忌、怀疑老师。对老师的见解、讲课内容持否定态度,甚至会产生抵触、对抗老师的情绪。
问题:
请对以上现象做出分析并给出矫正方法。
背景资料: 某公路 K6+200~K6+455位于古滑坡地带,坡体上覆耕植土和黏土夹碎块石, 厚0.5~4.8m,下伏基岩为奥陶系中上统中厚层状灰岩,层间夹一层5~10cm厚的泥化 软弱层。路基以半填半挖形式通过。内侧挖方边坡、外侧填方边坡的高度均在12m以 内,其挡墙基底位于古滑坡上,故采用桩基托梁路肩挡土墙。桩基采用矩形桩,抗滑 桩的桩纵向间距6m,桩身截尺2m×3m,抗滑桩伸入顺层滑坡面之下足够的设计长度, 其上部挡墙为衡重式路肩挡墙,其下部的桩托梁为两根抗滑桩上托举一根钢筋混凝土 梁,挡墙基础置于该钢筋混凝土托梁之上,以替代不能满足设计要求的自然条件下的挡 墙基底。 施工单位技术员编写施工方案,配置了表16-1所示的设备。施工工序包括:① 放 轴线定桩位;②桩护壁;③钢筋笼制安;④平整场地;⑤锁口梁施工;⑥桩孔开挖; ⑦桩身混凝土浇灌等。施工过程中对滑坡体位移进行监测。

问题:
1.该抗滑桩应采用什么施工方法?说明理由。
2.将施工工序正确排序。
3.设备配置表中,哪些设备是用于挖桩过程用的?
4.施工过程还应对哪些项目进行监测?
患者自述昨晚与朋友在市区露天就餐,并饮白酒半斤,其间感觉有一菜有酸腐之味,食下少量,今日凌晨3时许出现腹痛,泻下稀便两次,腹部坠胀不安,里急后重,肛门灼热,此后欲便不能,仅排出少量黏稠如冻腥臭物,遂来就诊 。现症见:微发热,腹痛,里急后重,肛门灼热,小便短赤,口渴不欲饮 。舌苔黄腻,脉滑数 。无呕吐及异常汗出等 。既往体健,无肝炎、结核病史及药物过敏史,平素喜食肥甘,嗜烟酒 。查体:T37 .6℃,P82/min,R18/min,BP110/70mmHg 。痛苦病容 。下腹部压痛明显,肠鸣音活跃 。血常规:WBC12 .0×10
/L,N82% 。L18% 。尿常规未见异常 。大便常规:外观脓血便,镜检:脓细胞(++++),红细胞(++);肝胆脾胰B超:未见异常 。【答题要求】根据给出的病例资料,按住院病历的书写格式完成书面辨证施治