阅读下面材料，根据要求作文。
一位少年，酷爱小提琴，却为不能成名而苦恼。老琴师把少年带到自家的花园里说："世上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，它们在阳光下开放，没有目的，只为快乐，快乐本身就是成功啊！"少年时深受触动，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。
这位少年叫爱因斯坦。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
通过以下几段话，分析清代的中央司法机关。
“持天下之平者(刑)部也，执法纠正者(都察)院也，办理冤枉者(大理)寺也。”
“清则外省刑案，统由刑部核复。不会法者，院、寺无由过问，应会法者，亦由刑部主稿。在京狱讼，无论奏咨，俱由刑部审理，而部权特重。”
【分析题】
社区舞蹈队要参加广场舞比赛，在比赛前，其中一名骨干队员受伤了，不能参加比赛。作为舞蹈队队长，你临时组织大家在小区重新调整队形并进行排练。此时，小区居民不满你们的噪音干扰前来阻挠，称舞蹈音乐影响了他们的正常生活。面对这种情况，你怎么办？
【分析题】
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天是五彩缤纷的。”
请根据上面材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
【分析题】
材料：
在一节语文课上，我正在给学生讲解作文，这堂课讲《起立的时候》。课上我请全体学生做上课起立、问候和坐下的活动，培养学生关注日常生活中的细小环节以及注意别人的语言、行为和动作的好习惯，然后让他们把观察到和体验到的用文字描述出来。
由于课堂上以游戏作为手段进行教学，所以孩子们特别喜欢，非常开心，还能积极地回答问题，而且每次回答得都很有创意。可到了写作的时候，小刚咬着笔头，撑着头，苦着脸，想了很久才写了几个字。我发现他在游戏中总是兴高采烈，每次发言说游戏时总是眉飞色舞，手舞足蹈。于是我改变方法，在课堂上他发言时我会有意训练他的条理性，让他基本能够完成口头作文。到第五节课时，我又让他写作文，他说：“老师我想写，但就是不知道用什么词句。”我提示他：“刚才你做了什么游戏？怎么玩的？”他一五一十地说给我听，我就请他把刚说过的话写下来。他疑惑地问：“能这样写吗？”我认真地答道：“当然！你今天写五行就行了。”那堂课，他写了一百多个字。随后的几堂课里，他的作文都超过了三百字，他明显喜欢写作文了，也变得更加自信了！
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）
