口腔白斑病白斑癌变倾向问题
参考答案
参考解析
【分析题】
背景：
某项目部承建一座泥质防渗工艺的大型垃圾填埋场，设计日消纳量为1000t。项目施工记录有如下事件：
事件一、会审没计图时，发现未有新建通往场区的道路设计，现场调查表明：场区
距市郊10km，有一条4m宽的四级公路相通。项目部对此事未向建设方和设计方进行书面反馈。
事件二、采购膨润土时，采用了招标程序：优选了供应商、查看了产品三证，确定产品合格后，立即进货200t。
事件三、根据现场土样试验结果和以往施工经验，决定掺加3%膨润土，组织防渗层的施工。
问题：
(1)事件一中项目部发现通往场区的道路存在问题而未书面反馈应承担哪些责任？为什么？
(2)事件二中有无不妥之处？如有不妥，给出正确做法。
(3)事件三中的防渗层施工是否妥当，应如何处理才符合要求？
【分析题】
案例：甲、乙两位数学教师均选用如下素材组织了探究活动，如图1所示，这是一个三级台阶，它的每一级的长、宽、高分别为50cm，25cm和15cm，A和B是这个台阶的两个相对端点，B点上有一只蚂蚁，想到A点去吃食物。请你想一想，这只蚂蚁从B点出发，沿着台阶面爬到A点的最短路线是什么？
两位教师的教学过程如下：
【甲教师】
用大屏幕展示问题情境，组织小组讨论，学生开始读题，教师巡视过程中看到有的同学把台阶画出来，与教学预设不符，立即中止了大家讨论，指着题目说：“同学们请注意读题，是‘沿着台阶面’你们把这张图画出来有什么用？”
在接下来的讨论中，教师又遇到新情况，有的学生画展开图，却把尺寸弄错了，于是教师终止思考。
【乙教师】
展示情境，将问题进行分析，出示了一张台阶模样的纸片，边说边将片拉直，如图2所示，然后让大家研究。很快，有同学说出答案，教师解释了一下，同学们都明白了。
甲、乙教师课后交流：两个教师在教学中均有探究。
问题：
（1）《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一”，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。请说明两位教师的教学是否符合要求；（6分）
（2）两位教师组织的探究活动各自存在什么问题，请简要说明并简述理由；（6分）
（3）组织数学探究活动，需要注意哪些事项？请说明。（8分）
【分析题】
某单位中标污水处理项目，其中二沉池直径51.2m，池深5.5m。池壁混凝土设计要求为C30、P6、F150，采用现浇施工，施工时间跨越冬季。
施工单位自行设计了池壁异型模板，考虑了模板选材、防止吊模变形和位移的预防措施，对模板强度、刚度、稳定性进行了计算，考虑了风荷载下防倾倒措施。
施工单位制定了池体混凝土浇筑的施工方案，包括：①混凝土的搅拌及运输;②混凝土的浇筑顺序、速度及振捣方法; ③搅拌、运输及振捣机械的型号与数量;④预留后浇带的位置及要求;⑤控制工程质量的措施。
在做满水试验时，一次充到设计水深，水位上升速度为5m/h，当充到设计水位12h后，开始测读水位测针的初读数，满水试验测得渗水量为2.5L/(㎡•d)，施工单位认定合格。
[问题]
1)补全模板设计时应考虑的内容。
2)请将混凝土浇筑的施工方案补充完整。
3)修正满水试验中存在的错误。
