以下是某位英语老师在进行词汇教学时的情景，根据所给信息回答下列问题。
T:Good morning，boys and girls. Today we are going to learn some useful vocabularies in Unit3 of Module 2.Please look at the blackboard and read after me...
（10 minutes later）
T:Now you must memorize all of the 40 words and expressions within 20 minutes and get ready for a dictation...
（20minutes later）
T:Now，time's up. Let's begin our dictation.
（1）请对该教师的教学方式进行评析。（10分）
（2）请对词汇教学给出建议。（10分）
（3）请说明教师可教给学生哪些词汇记忆的方法？（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
【病例摘要】王某，男，75岁，退休工人，2013年10月9日初诊 。
患者因昨夜入睡前忘记关窗不慎受寒，今晨起后恶寒较重，发热，测体温38 .2℃，遂来我院 。现症见：恶寒较重，发热，无汗，头痛身楚，咳嗽，痰白，咳痰无力，鼻塞声重，平素身倦体弱，气短懒言，反复易感 。既往体健，无药物及食物过敏史 。查体：T38 .2℃，P100/min，R21/min，BP140/88mmHg 。发热面容，舌淡苔白，脉浮无力 。咽部略红，双扁桃体无肿大 。双肺叩诊呈清音，听诊呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心率100/min，律齐，实验室检查：血常规：WBC6×10
/L，N54%，L45% 。尿常规正常 。胸片未见异常 。心电图正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，完成书面辨证施治
患者因昨夜入睡前忘记关窗不慎受寒，今晨起后恶寒较重，发热，测体温38 .2℃，遂来我院 。现症见：恶寒较重，发热，无汗，头痛身楚，咳嗽，痰白，咳痰无力，鼻塞声重，平素身倦体弱，气短懒言，反复易感 。既往体健，无药物及食物过敏史 。查体：T38 .2℃，P100/min，R21/min，BP140/88mmHg 。发热面容，舌淡苔白，脉浮无力 。咽部略红，双扁桃体无肿大 。双肺叩诊呈清音，听诊呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心率100/min，律齐，实验室检查：血常规：WBC6×10
/L，N54%，L45% 。尿常规正常 。胸片未见异常 。心电图正常 。【答题要求】根据给出的病例资料，完成书面辨证施治
【分析题】
根据题目要求完成下列问题，用中文作答。
王老师是七年级的英语老师，在一次英语课上，他首先讲解了like与dislike的区别，然后要求学生做一项配对活动，活动结束够，他宣布做练习四，整个活动过程中，王老师始终在台上，活动过程如下图。
a.该教师在每个活动阶段分别存在什么问题？
b.针对每个阶段中存在的问题提出相应的建议。
【分析题】
在体育教学活动中，李老师与孩子们面对面，自由地坐在草地上。李老师说，请你们想个办法到老师面前来。孩子们一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老师请出一个孩子作示范。示范后，李老师问，谁还有不一样的方法？乐乐想到小屁股着地，手撑着向前，敏敏用手、膝着地向前爬。李老师在肯定了他们之后，问，你们还有什么办法？这时君君做出了匍匐爬行的动作，浩浩双手交叉抱肩，不断的翻滚，乐乐又想到了前滚翻。李老师说，小朋友们真爱动脑筋，想出了很多不同的方法。这时，阳阳用双手翻起了筋斗，外套缠住了手，歪到了一边，碰到旁边的小朋友。李老师赶紧对阳阳说，小心点，会摔跤的。说着让阳阳脱下了外套，并检查了她的鞋带，束好了她的头发，李老师看了看表，引入下一个活动环节。这时浩浩补充道：我可以和佳良合作，背他过去，他一点儿不着地就能到老师那儿。对于浩浩的回答，李老师没有表态，按设计好的环节继续把活动进行下去。
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
