教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，其发展变化趋势表现在教学活动的场所呈现（　  ）。

请你简单谈一下对法国古典主义的认识。

再生障碍性贫血的概述

根据《水工混凝土施工规范》（SL677-2014），分别写出拦污栅闸墩侧面模板、启闭机房悬臂梁底模板、交通桥连续梁底模板拆除的期限。

下面是王老师在“板块构造学说”一课中的讲解教学片段：
王老师：我们一起来回忆本节课的主要教学内容。（展示PPT内容，如图12所示，以动态模式逐一呈现）本节课我们主要学习了四个知识点：①板块位置特点：板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动之中；②板块划分：全球岩石圈分为六大板块；③板块内部地壳比较稳定；④板块交界处地壳比较活跃，碰撞处常常形成褶皱山脉、海岸山脉、岛弧、海沟；张裂处形成裂谷和海洋。同学们下课后要认真完成课后作业。下课！
问题：
（1）简述该节课教学片段中PPT内容的作用。（8分）
（2）指出该节课教学片段中的不足之处。（6分）
（3）针对指出的不足之处，提出教学改进建议。（6分）

甲公司为上市公司，其2×18年度的财务报告批准报出日为2×19年4月20日。2×18年度的企业所得税汇算清缴工作于2×19年4月10日完成。ABC会计师事务所在2×19年4月10日之前对甲公司财务报表进行审计时，对以下交易或事项提出质疑：
（1）2×18年1月1日，甲公司为其100名管理人员每人授予20万份现金股票增值权，这些人员从2×18年1月1日起必须在该公司连续服务5年，即可自2×22年12月31日起根据甲公司股价的增长幅度获得现金，该增值权应在2×23年12月31日之前行使完毕。授予日每份现金股票增值权的公允价值为10万元。甲公司在2×18年1月1日即授予日没有进行账务处理。
2×18年12月31日每份现金股票增值权的公允价值为12元。本年有10名管理人员离开甲公司，甲公司估计未来将有10名管理人员离开。假定税法规定相关成本费用在实际发生时允许税前扣除。甲公司的处理如下：
“应付职工薪酬”科目发生额=（100-10-10）×20×10×1/5=3200（万元）。
借：管理费用3200
贷：应付职工薪酬3200
借：递延所得税资产800
贷：所得税费用800
（2）2×18年1月1日取得的某项无形资产（专利权，免征增值税）,取得成本为2000万元，取得该项无形资产后，根据各方面情况判断，甲公司无法合理预计其使用期限，将其作为使用寿命不确定的无形资产。2×18年12月31日，对该项无形资产进行减值测试表明未发生减值。按照税法规定，该项无形资产预计使用寿命10年，采用直线法摊销，预计净残值为零，摊销金额允许税前扣除。甲公司对其没有进行账务处理。
（3）2×18年6月30日甲公司以5000万元的价格购入乙公司80%的股权，购买日乙公司可辨认净资产公允价值为4000万元（与账面价值相同）。合并前双方不存在任何关联方关系（该合并满足应税合并条件）。假定将乙公司认定为一个资产组2×18年12月31日乙公司按购买日可辨认净资产公允价值持续计算的可辨认净资产账面价值为3500万元，乙公司可收回金额为4000万元。甲公司未进行任何处理。
（4）2×18年12月1日，甲公司与丙公司签订销售合同。合同规定，甲公司向丙公司销售200件A产品，每件的销售价格为20万元。每件A产品的成本为15万元。同时合同约定甲公司应于2×19年4月30日以每件25万元的价格购回A产品。当日，甲公司开出增值税专用发票，注明增值税额为520万元，款项已收存银行。至2×18年12月31日，A产品尚未发出。税法上对于售后回购一般作为两个环节处理，即销售和购回分别处理。甲公司的会计处理如下：
借：银行存款4520
贷：主营业务收入4000
应交税费——应交增值税（销项税额）520
借：主营业务成本3000
贷：库存商品3000
其他资料：
甲公司适用增值税税率为13%,所得税税率为25%;按照净利润10%提取盈余公积，不提取任意盈余公积。
不考虑增值税、所得税以外的其他税费。
假定发生的可抵扣暂时性差异预计在未来均能够转回。
不需要编制以前年度损益调整的结转分录。
要求：
（1）根据资料（1）判断甲公司在授予日的账务处理以及2×18年12月31日的账务处理是否正确，并简要说明理由。如果不正确，请做出相应的更正分录。
（2）根据资料（2）判断甲公司的处理是否正确，并简要说明理由，如果不正确，请做出更正分录。
（3）根据资料（3）判断甲公司的处理是否正确，并简要说明理由，如果不正确，请做出正确的会计处理。
（4）根据资料（4）判断甲公司的处理是否正确，并简要说明理由，如果不正确请做出更正分录，（答案中金额单位用万元表示）

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“气体热现象的微观意义”一节有如下演示实验。
  用豆粒做气体分子的模型，可以演示气体压强产生的机理。
  把一颗豆粒拿到台秤上方约10 cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。
 再从相同高度把100粒或者更多的豆粒连续地倒在秤盘上（图8.4-4），观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。

图8.4-4模拟气体压强产生机理的实验
(1)说明教材所述“使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

网络传播扩大了哪些人际传播功能？

交易成本

材料：
师：讲新课之前，我先提几个问题。同学们，我手上拿的是什么？
生：银行卡。
师：对，正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的？
生：买东西用。
师：对，用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中，人们越来越多地使用信用卡，因为它用起来方便。那么古人是用什么来进行交易的呢？
生1：以物易物。
生2：五铢钱。
生3：刀币。
生4：纸币。
师：同学们都回答得很好。中国古代有很多种货币，归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片，它们是中国历史上具有代表性的货币（逐个解说一下）。再问同学们一个问题，中国古代最早的纸币出现在何时，是什么？
生：宋代，交子。
师：很好，回答得非常正确。众所周知，货币是商业发展的重要标志，商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代，中国历史上首次出现了纸币，可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度，对中国的经济发展又产生了何种影响？想要知道这些，我们就一起来学习……
问题：
(1)根据材料，推测本课课题以及本课教学的主要内容。（4分）
(2)请指出教师在教学中运用了哪些教学原则。（12分）

根据水利系统文明建设工地的相关规定，施工单位在施工现场大门口悬挂的“五牌一图”分别是什么？