怎样把看和问、看和想结合起来？
【分析题】
（ ）是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：叙事要详略得当
2.内容：
叙事要详略得当
一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
3.基本要求：
（1）指导学生写作时要注意叙事要详略得当。
（2）教学要体现新课程理念。
（3）试讲时间十分钟。
4.你觉得初中生的写作存在哪些方面的弊病？
（1）你觉得初中生的写作存在哪些方面的弊病？
（2）如何确定详写和略写？
【分析题】
患者，李某，35岁 。
病例摘要
(1)主诉：左上后牙劈掉部分牙体半月 。
(2)现病史：半月前咬硬物时左上后牙劈掉部分牙体，影响咀嚼，要求治疗 。
(3)既往史：既往体健 。
(4)检查：
颊尖劈裂至颈缘，缺损约牙冠1/3，叩(-) 。
面龋洞，探(-)，叩(-) 。
均不松动 。X光片示：根充完善，未见根折线 。面龋到牙本质浅层，根尖周未见异常 。
病例摘要
(1)主诉：左上后牙劈掉部分牙体半月 。
(2)现病史：半月前咬硬物时左上后牙劈掉部分牙体，影响咀嚼，要求治疗 。
(3)既往史：既往体健 。
(4)检查：
颊尖劈裂至颈缘，缺损约牙冠1/3，叩(-) 。面龋洞，探(-)，叩(-) 。均不松动 。X光片示：根充完善，未见根折线 。面龋到牙本质浅层，根尖周未见异常 。
