根据布鲁纳的认知—结构学习论，学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程（　　）、（　　）、（　　）。

肺结核鉴别诊断

《新生》周刊（清华大学）

学科

边际产量、边际收入和边际产量收入三者的区别和联系是什么？

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“摩擦力”的内容要求为：“通过实验，认识摩擦力。探究摩擦力大小与哪些因素有关。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“摩擦力”一节，关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的探究实验如图：

1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。
3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
自己设计表格，记录测量数据。
通过这个实验，你得出了什么结论？
材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过力的概念。
任务：
（1）简述滑动摩擦力的概念。（4分）
（2）根据上述材料，完成“研究影响滑动摩擦力大小的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

简述对词汇意义的研究。

1.题目：论语十二章
2.内容：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
3.基本要求：
（1）要有板书
（2）试讲10分钟左右
（3）条理清晰，重点突出
（4）讲解文本中体现的学习方法
4.答辩题目：
（1）你觉得初中学生学习《论语》有哪些现实指导意义
（2）说说《论语》的其他篇章对你的启示

试比较古代斯巴达和雅典的教育体制。[华东师范大学]

简述路透社的业务特色。

病史摘要：
男性，39岁，反复发作肛旁红、肿、痛，流脓血半年 。
患者半年前，左肛旁红、肿、痛约1周后，在门诊切开引流，症状缓解，伤口愈合，未再就诊 。约1个月后，原处又肿痛，自行服药和坐浴，分次流出少量脓血而减轻 。近半年来上述情况共发生4～5次，前来就诊 。
查体：发育、营养良好，心肺腹未见异常 。
肛门直肠检查：肛门左侧可见切口瘢痕，距肛缘约3cm瘢痕处有一红色乳头状隆起的小孔，挤压时有少量脓性分泌物排出 。直肠指诊，于左侧齿状线一个肛窦处稍硬，轻度触压痛，于外口问可及条索样管状物；因患者疼痛，未作肛门镜检查 。