这堂课中学生必须会的技能有哪些?
参考答案
参考解析
【分析题】
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对下面教学设计的展开阶段进行分析、评价。
【课程名称】梨园风采——《夫妻双双把家还》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》
【主要目标】
1．能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
2．两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。
（其他目标略）
【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
【教学过程片段】
1．导入阶段（略）
2．展开阶段：新课教学
(1)走进戏曲，故事到旋律
①学生讲述课前查阅的中国四犬爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不
②同感受。
③②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。
④③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。
⑤(2)故事旋律结合之歌唱感受
⑥①观看视频《夫妻双双把家还》，教师和音乐课代表示范对唱并适当加入眼神、表情、动作。
⑦②学生说一说自己的感受。
⑧(3)故事旋律结合之表演
⑨将学生两两分组，根据《天仙配》的故事情节表演《夫妻双双把家还》。注意两两之间的配
⑩合：①节奏的把握；②声音的和谐。
⑪(4)故事旋律结合进行创编
⑫问：中国四大爱情故事你最喜欢哪一个？选择一个自己喜欢的编写后续故事。
⑬请四组学生分享自己小组创编的故事，并分享感受与收获。
⑭3.小结（略）
【分析题】
材料：
彭老师在新同学见面会上对学生说：“现在我们来说说迟到的问题。一般来说，迟到了站在教室门口喊‘报告’是一件难为情的事情。谁不想早一点到校呢？学习是自己的事情，谁不想对自己的事情负责呢？但人难免会因一些这样或那样的原因而可能迟到。现在我向全班同学征求意见，本学期打算迟到30次的请举手。”全班无一人举手。“打算迟到20次的请举手。”全班还是无人举手。“打算迟到10次的请举手。”仍无人举手。“打算迟到5次的请举手。”全班只有家里离学校较远的小林举手。老师说：“非常好，看来我们班本学期迟到的同学并不多，最多的才5次，而且仅是打算，很可能达不到5次。即使达到或者超过5次也没关系，只要大家对时间观念有了正确的认识就行了。”彭老师承诺：“学期结束，如果全班无1人迟到超过5次，我给大家唱两首歌。”“好！”同学们不约而同地热烈鼓掌。见面会结束后，彭老师找到小林，跟小林约定如果小林能保证迟到不超过3次，可以奖励其组织一场他喜欢的围棋赛。学期结束，全班仅有1位同学迟到2次，3位同学迟到1次，小林从来迟到过。在期末家长会上，彭老师唱了两首歌，虽然唱得并不是特别好，但家长和全班同学还是报以热烈的掌声。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析彭老师的教育行为。（14分）
