依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对下面教学设计的展开阶段进行分析、评价。
【课程名称】梨园风采——《夫妻双双把家还》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】学唱与表演《夫妻双双把家还》
【主要目标】
1．能理解感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
2．两两一组对唱并表演《夫妻双双把家还》。
（其他目标略）
【重点】通过聆听《夫妻双双把家还》感受黄梅戏的旋律特点和情感表达。
【教学过程片段】
1．导入阶段（略）
2．展开阶段：新课教学
(1)走进戏曲，故事到旋律
①学生讲述课前查阅的中国四犬爱情故事《梁山伯与祝英台》《孔雀东南飞》《孟姜女哭长城》《天仙配》。听《天仙配》当中的选段《夫妻双双把家还》，引导学生分析故事和戏曲给人的不
②同感受。
③②引导学生哼唱《夫妻双双把家还》的旋律。
④③小结：这就是故事与旋律之间的联系，根据自己的感受加词学唱。
⑤(2)故事旋律结合之歌唱感受
⑥①观看视频《夫妻双双把家还》，教师和音乐课代表示范对唱并适当加入眼神、表情、动作。
⑦②学生说一说自己的感受。
⑧(3)故事旋律结合之表演
⑨将学生两两分组，根据《天仙配》的故事情节表演《夫妻双双把家还》。注意两两之间的配
⑩合：①节奏的把握；②声音的和谐。
⑪(4)故事旋律结合进行创编
⑫问：中国四大爱情故事你最喜欢哪一个？选择一个自己喜欢的编写后续故事。
⑬请四组学生分享自己小组创编的故事，并分享感受与收获。
⑭3.小结（略）

腹部压痛和反跳痛检查

结合实际，谈谈班主任怎样做好学生的操行评定工作。

滞针的处理方法 。

当前，部分学校在体育课上使用软式足球、软式排球等器具。同时，像“跳山羊”、单双杠等传统体育项目正悄悄退出中小学体育课。对此，请谈谈你的看法。

张先生，34岁 。事故中右侧大腿软组织损伤1小时 。伤口长6cm，深达肌层，有渗血，并有轻度污染 。
要求：请为患者行清创术，并单纯间断缝合2针 。

案例：
下面是某老师讲授“向心力”一课的教学片段实录。
老师：同学们，上次课学习了向心加速度，我们知道做圆周运动的物体具有向心加速度。这节课我们学习向心力，大家翻看教科书第20页，将屏幕上展示的这几页课文读一遍（同时老师在屏幕展示课文的相关内容如下）。
向心力做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抢一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它。月球绕地球转动，是地球对月球的引力在“拉”着它。
做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫作向心力。
（同学们大声地朗读着课文?）
老师：好了，同学们知道向心力了吧？
同学们：（大声地回答）知道了！
老师：下面我们来分析书上的实验，大家先看老师的演示。
（老师拿出一根一端拴着小球的细绳，用手抓着绳的另一端，使小球做圆周运动）老师：同学们都看见了吧，这就是书上所说的圆锥摆。现在大家看屏幕（如图所示）谁能说说图中小球的圆周运动所受到的向心力。甲同学：向心力是绳子拉着小球的力。
老师：不对，有谁知道？
（没有同学回答）老师：大家仔细看看书上是怎么说的。
乙同学：书上说了，向心力是小球受到的重力和绳子拉力的合力。
老师：对了，大家要认真看书，还有不懂的吗？
甲同学：书上说的，我们刚读过，“用手抢一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它”。所以向心力是绳子拉着小球的力。
老师：说的不是一回事，你怎么不动脑筋呢？大家看书上的图。（老师将书上的图投影在屏幕上）老师：跟着我读书上的这句话。
老师和学生：（一起朗读）“钢球在水平面内做匀速圆周运动时，受到重力mg和细线拉力斤的作用，它们的合力为F。”老师：这个合力就是向心力，懂了吗？
同学们……

问题：
（1）指出上述教学片段中老师教学行为的不当之处。（15分）
（2）设计一个教学片段，帮助学生认识做“圆锥摆”运动的小球所受的向心力。（15分）

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
（1）结合《义务教育语文课程标准》（2011年版），谈谈应如何开展阅读教学。
（2）如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。

第三种人

肺心病的案例分析

大学生人际交往的特点有：追求平等、（　　）、（　　）。