按照奥苏伯尔的观点，接受学习与发现学习的区别之处是什么?

计算第30天末的BCWS、BCWP、ACWP。

【病例摘要】
患者女性，5岁 。
主诉：外伤后右肘部疼痛2h 。
病史：2h前向前跌倒，手掌着地，随后患儿哭闹不止 。诉右肘部痛，不敢活动右上肢 。遂来院就诊 。
查体：右肘向后突出，处于半屈曲位 。肘部肿胀，有皮下瘀斑 。局部压痛明显，有轴心挤压痛 。肘前方可及骨折近端，肘后三角关系正常 。右桡动脉搏动稍弱 。右手感觉运动正常 。

病历摘要：
男性，76岁，已婚，退休教师，进行性排尿困难1年半 。
患者1年半前无明显诱因出现尿频、尿急、排尿费力、尿后滴沥，夜尿增多 。病人自发病以来，无血尿和尿潴留病史，大便正常，体重无明显减轻，既往无高血压、肝炎、糖尿病、肾病史 。
查体：BP130/80mmHg，神清，发育正常，营养中等，自主体位，查体合作 。全身皮肤、巩膜无黄染，浅表淋巴结无肿大 。两肺呼吸音清，心率85次／分，律齐 。腹软，无压痛，肝脾肋下未及，肠鸣音正常 。直肠指检：前列腺明显增大，表面光滑，边缘清楚，质中，无触痛，中央沟变浅，肛门括约肌肌力正常 。

侵袭性牙周炎临床表现

词根词素和附加词素有什么不同？后缀和词尾有什么不同？

辨析：新闻传播已进入消费主义时代，因此，新闻传播的首要功能必然由信息功能转向娱乐功能。

结合具体作品，说明“苏黄”诗歌的主要艺术特点。

材料：
下面是某教师关于如何评价辛亥革命的教学过程描述。
（一）辩题：辛亥革命是否成功？
正方：辛亥革命是成功的。
反方：辛亥革命是失败的。
（二）辩论人员
全班分为正方、反方两个大组，既有学生代表进行辩论，又有全体学生自由发言参与辩论。
（三）辩论规则和程序
(1)要求：论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻，史论结合。
(2)辩论程序：陈词、自由辩论、总结。
【陈词阶段】
正方、反方各派三名同学发言，阐明本方的辩论立场。
【自由辩论阶段】
正方、反方向对方提问并回答相关问题，继续阐明和论证己方观点。
【总结阶段】
正方、反方分别总结陈词，针对辩题、己方的立论和整体的辩论情况进行分析和总结。
问题：
请对该教师的做法进行评价。（16分）

请简要阐述个体心理系统包括哪些方面。

社会实践表现性评价表
问题：分析该评价表蕴含的思想政治课教学评价理念。