我国道教殿宇中，三清殿中供奉的是太上老君，因居于天界“________”，所以称“太清”。
参考答案
参考解析
【分析题】
探寻文化作品的品味
(1)主题探究：以“我所喜欢的文化作品”为主题，把所喜欢的文化作品分为流行作品与经典作品两类，并陈述各自理由。以只喜欢流行作品的同学为一组，共同探讨：现在青少年主要喜欢什么样的流行作品：年轻人追求“新潮”都有哪些原因等话题。以喜欢经典作品的同学为一组，共同探讨：经典作品为什么能成为经典，对于今天的青年来说经典作品是否过时了，我们现在能够从经典作品中感受到什么？两个小组各推选一位代表，交换各自的见解，在此基础上共同探讨流行文化作品与经典文化作品的价值。
(2)展示成果：编辑一本“我们心目中的经典文化与流行文化”的论文集。
(3)预期表现：认识流行文化作品与经典文化作品的价值，以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验：辨析落后文化和腐朽文化的表现，提升文化欣赏的品味和境界，提高文化理解与文化选择的能力。
问题：
(1)上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实施要求？其具体内容是什么？
(2)分析上述案例，思考新理念下我们应如何实施课程教学？
【分析题】
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。
【课题名称】《长江之歌》
一、教学目标
【情感•态度•价值观】
感受音乐作品中对于祖国山河的赞美和描绘，学生能热爱祖国，热爱大自然。
【过程与方法】
在聆听、欣赏歌曲的同时，通过小组之间合作讨论的方式理解歌曲各部分所表达的音乐内容。
【知识与技能】
用圆润饱满的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲的表达的情感。
二、教学重难点
【重点】
能用自信正确的声音有表情的演唱歌曲。
【难点】
体会各段旋律表达的意境。
三、教学准备
钢琴、多媒体
四、教学过程
（一）新课导入
教师演唱流行歌手王力宏的歌曲《龙的传人》，从歌曲中听到了我国哪些风景？（长江、黄河）
歌曲又是怎样描述长江、黄河的呢？（长江美、黄河壮）
长江美的，作者在梦中都常去神游；那它到底有多美呢？今天我们就来学习一首关于长江的歌曲《长江之歌》，去感受长江的魅力。
由此引入本课。
（二）新课教授
1.初步感知
(1)教师播放音乐，并提出问题：这首歌曲的速度以及情绪是怎样的？学生经过聆听之后进行回答，教师总结：速度是中速的，情绪是亲切热情的。
(2)再次播放音乐，提出问题：整首歌曲都是亲切热情的吗？有没有发生什么变化呢？请同学们来找一找。之后请同学们四人为一组进行讨论，完成之后请小组代表回答，教师总结：第一段是对长江风采的描绘，整个旋律显得亲切热情，第二段是整个歌曲的高潮，淋漓尽致地抒发了对于长江的热爱，整个情绪达到最高点，显得激昂有力。第三段是重复第一段，稍有不同，显得深情流畅。之后进行板书。
2.学唱歌曲
(1)教师先带领学生进行发声练习，也为了接下来的演唱有一个比较好的状态。
(2)教师先进行范唱，能够直观地让学生感受歌曲的意境，感染学生。
(3)之后带领学生随琴用“啦”哼唱歌曲的旋律。
(4)组织学生自主演唱旋律，并在演唱过程中指出学生演唱不够到位的地方并进行指导（利用奥尔夫的声势动作形象的进行解决）
(5)旋律演唱没有问题之后，接下来是歌词的教学，先带领同学们有节奏地朗读歌词，这样可以对歌曲再一次进行巩固，之后尝试将歌词与旋律进行结合。
(6)演唱基本已经比较流畅，但是对于歌曲的表现还不够到位，这时教师利用形象带有画面的语言引导学生有感情的演唱歌曲。
（三）总结作业
课堂的尾声，教师带领学生回顾本节课的重点内容，之后进行总结，长江养育了无数的中华儿女，我们应该由衷地赞美它，热爱它，也热爱我们美好的祖国和自然。课下请学生搜集描绘“长江”的歌曲，下节课进行交流与学习。
五、板书设计
