简述马克思主义教育思想的基本观点。
参考答案
参考解析
【分析题】
患者男孩，6岁半 。
主诉：发热伴腹泻2天，3h前发作惊厥1次 。
病史：2天前开始发热，体温高达39 .5℃，感咽痛，无咳嗽，无吐泻 。到医院就诊，查WBC 17 .3×10
/L，诊为"上感"，静滴青霉素，效果不佳，并开始出现腹泻，每20～30min排便一次，量少，黄色黏液便，有脓血，呕吐1次 。查粪常规，见白细胞10～15个／HP，红细胞0～1个/HP，口服头孢拉定、庆大霉素及补液盐，服药后病情无好转 。入院前3h突然双目上翻，四肢强直、抖动，口周发绀、意识丧失，持续14min左右，经肌注鲁米那钠后缓解，止抽后一直昏迷 。患儿抽搐前尿量正常，抽搐后未见排尿 。发病前无不洁饮食史，既往无高热惊厥史 。
查体：T 38 .5℃，P 165次／分，R 24次／分，BP 80/50mmHg，体重17kg 。急性病容，面色略灰，昏睡，神志不清，压眶有反应，不能应答 。口腔黏膜光滑，咽微充血，四肢末端发凉 。心率165次／分，心律齐，心音尚有力，双肺呼吸音清，腹平软，肝脾未触及，肠鸣音活跃 。膝腱、跟腱反射未引出，颈无抵抗，凯尔尼格征（－），布鲁津斯基征（－），巴宾斯基征(+) 。
辅助检查：Hb 109g／L，WBC 22 .5×10/L，PLT 110×10/L;黄色黏液便，WBC30～40个/HP，RBC3～8个/HP 。
主诉：发热伴腹泻2天，3h前发作惊厥1次 。
病史：2天前开始发热，体温高达39 .5℃，感咽痛，无咳嗽，无吐泻 。到医院就诊，查WBC 17 .3×10
/L，诊为"上感"，静滴青霉素，效果不佳，并开始出现腹泻，每20～30min排便一次，量少，黄色黏液便，有脓血，呕吐1次 。查粪常规，见白细胞10～15个／HP，红细胞0～1个/HP，口服头孢拉定、庆大霉素及补液盐，服药后病情无好转 。入院前3h突然双目上翻，四肢强直、抖动，口周发绀、意识丧失，持续14min左右，经肌注鲁米那钠后缓解，止抽后一直昏迷 。患儿抽搐前尿量正常，抽搐后未见排尿 。发病前无不洁饮食史，既往无高热惊厥史 。查体：T 38 .5℃，P 165次／分，R 24次／分，BP 80/50mmHg，体重17kg 。急性病容，面色略灰，昏睡，神志不清，压眶有反应，不能应答 。口腔黏膜光滑，咽微充血，四肢末端发凉 。心率165次／分，心律齐，心音尚有力，双肺呼吸音清，腹平软，肝脾未触及，肠鸣音活跃 。膝腱、跟腱反射未引出，颈无抵抗，凯尔尼格征（－），布鲁津斯基征（－），巴宾斯基征(+) 。
辅助检查：Hb 109g／L，WBC 22 .5×10
/L，PLT 110×10/L;黄色黏液便，WBC30～40个/HP，RBC3～8个/HP 。【分析题】
(2014福建)初二学生李某不喜欢物理，一次物理课上，他趁班主任王老师不注意，溜出教室，年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入了与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博。王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。
问题：
(1)除学校、王老师和李某外，该案例涉及的法律关系主体还有哪些？
(2)运用相关教育法规分析学校和王老师行为。
【分析题】
设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节25分钟的英语读写课的教案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●teaching objectives
●teaching contents
●key and difficult points
●major steps and time allocation
●activities and justifications
教学时间：25分钟
学生概况：某城镇普通中学高中二年级（第二学期）学生。班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》六级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Write a story as a newspaper article.Imagine here is a local fishing competition.A man tells the organizer of the competition that he has caught a fish the size as a bicycle.It will win him the first prize.But an eyewitness says he cheated.She saw the fisherman buying it in a fish shop.List the facts and the opinions that go with them according to the situation.Write about each fact and then write about the opinion afterwards.At the end of the article give your opinion:Did the fisherman cheat or not？Here is a model of a news report.
【分析题】
材料：
以下是某高中生物教师的授课过程。
过程一
设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。
（内容简介：为了研究人类离开地球能否生存，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家及其家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……2年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……）
过程二
提问：看完影像资料，你会联想到资料中的实验与哪些生物学知识有关？哪些问题有探讨的价值？把你认为有探讨价值的问题提出来。
学生分组讨论。
（学生可能提出这些问题，如：“生物圈2号”模拟的是什么？生物圈1号呢？“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同……）
过程三
教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么？生态平衡失调会对人类造成怎样的后果？我们应怎样去解决这些问题？美国宇航局关于人类2030年移居月球的计划有可能实现吗……
过程四
教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。
问题：
（1）该高中生物教师设计的教学过程的实施大致可分为几个阶段？（10分）
（2）过程四中，教师对学生进行评价时需要评价哪些内容？(10分)
