30mmHg，PaO 80mmHg，HCO
27 .6mmol／L，BE3 .5mmol／L 。血液常规检查：嗜酸性粒细胞增高 。
在学习了等比数列前n项和公式后，数学老师李老师给大家留了一道思考题：“你能把无限循环小数化成分数吗？你用的什么方法，用具体的例子说明。”李老师将这个问题留作作业，让大家写一个小的总结。有的同学表示，第一次做这样的作业，没有具体的题目，不知道如何下手；还有的同学觉得老师留的问题不够具体，不知道写到什么程度。
问题：
(1)说说你对李老师留这样的作业的看法；
(2)李老师在批阅了大家的作业后，要针对学生的作答情况在课堂上做一个总结，请以“把无限循环小数化成分数”为教学内容帮李老师设计一个教学片段。
案例：
在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分比如5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干。
师：同学们按照电路图连接电路时，要注意滑动变阻器保护电路的作用，不要连错了。
生1：恩.滑动变阻器要在最右端，差点忘了。
生2：我的这个电路闭合移动滑动变阻器滑片，电流怎么一直为零啊？
师：肯定是哪个地方断路了。现在，大家让电压保持一定，看一下电流与电阻的关系。
生：将R=10Ω的电阻接入，闭合开关，记下电流的值，再换成R=15Ω的电阻，记下电流的值……
师：你保持电压一定了吗，这样得出的数据肯定不正确。
生3：我保持电压一致，得到电流和电阻成反比的关系。
师：这位同学回答得很好，电压一定时，通过导体的电流和电阻成反比。
问题：
(1)请对该教师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中教师存在的问题，设计教学片段，帮助学生学习。
请分析下列话语片段中画线部分的词语是运用了什么类型的衔接手段将话语衔接起来的。
（1）1995年7月，以县委办和县府的名义，罗甸县下达了《关于选派机关年轻干部和应届大中专毕业生参加劳务输出锻炼的通知》，……这一年里，全县105名应届大中专毕业生、69名村干部以及12名在职干部，分批被送到广东东莞、浙江温州去打工。
这项政策最直接的好处立即体现：把已经过于膨胀的机构再一次“例行膨胀”的时间往后推了1～2年，……县里也因此陷入了麻烦，原因是在铁板一块的干部人事制度下“违规操作”。……
（2）……但是，整个城市环境和景观却为此作出了巨大的牺牲。城墙整个被拆除了，护城河也被填平了，一条高楼林立但没有什么特色的大街突兀地出现在人们的视野中。
（3）丽江真是美极了，现已被联合国批准为世界文化遗产。古城建于宋末元初，已有八百年历史，至明代最为兴盛。古城可能是中国唯一一座不筑城墙的城池，四条主街延伸出许多街巷，条条相通相连，两边都是一个个四合院；满城泉水穿街走巷、透墙过院，流进千家万户。
材料一
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》对“发生在肺内的气体交换”部分内容要求如下：描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。
材料二
某教师的教学过程：
一、提问导入新课
1.人屏住呼吸能坚持多久？（学生）不能超过两分钟。
2.同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？（学生）呼吸系统。
二、新课教学
师；请同学们阅读课文，回答什么是呼吸系统，呼吸系统包括什么。（PPT展示人体呼吸系统组成的彩图）
生:呼吸道和肺组成呼吸系统。
（一）呼吸系统
教师通过PPT,介绍呼吸系统各个器官的特点：
1.呼吸道——气体进出的通道（鼻、咽、喉、气管、支气管）。
2.肺——气体交换的场所。
3.描述肺泡适于气体交换的特点。
（二）呼吸运动与肺通气
1.自我感知，思考问题。
同学们用手压住自己的前胸做一次深呼吸，仔细体会你自己是怎样呼吸的，并且胸腔如何变化。（学生）肋骨上升和下降。
2.介绍呼吸运动与肺通气的概念。
3.演示实验（实验模型略）。
4.通过演示实验完成练习。
总结：肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大一肺容积扩大→吸气。
肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→呼气。
（三）人体内的气体交换
1.在教室中某一处喷洒花露水，同学们能闻到吗？为什么能够闻到香味？（学生）因为香味在扩散，由高浓度向低浓度扩散。证明气体的扩散作用：气体总是由高浓度一侧向低浓度一侧运动，直到平衡为止。（老师）人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用而实现的。
2.动画展示气体在肺部的换气过程。（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从肺泡进入血液中；二氧化碳由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳由血液扩散到肺泡中再通过呼气排出体外。
3.动画展示气体在组织细胞中的换气过程。（学生）氧气由高浓度向低浓度扩散，氧气从血液进入到组织细胞中；二氧化碳由高浓度向低浓度扩散，二氧化碳从组织细胞扩散到血液中，然后由血液把二氧化碳运走。
（四）气体在血液中的运输
1.血液是怎么运输氧气和二氧化碳的？（学生）人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输；而大部分二氧化碳在血浆中运输。
2.怎样区别动脉血和静脉血？（学生）动脉血含氧较多、颜色鲜红；静脉血含氧少、颜色暗红。
要求：
（1）根据课程标准，分析并写出该节课的教学目标。（15分）
（2）请写出该节课的重点、难点并说明该教师是如何突破重难点的。（15分）
/L，Plt120×10/L 。尿常规：尿糖（-），尿酮体（-），尿蛋白（-） 。随机血糖15mmol/L 。肝肾功能、血清电解质和二氧化碳结合力正常 。
