《青年实话》

材料：
 初二年级(1)班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对张亮的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。张亮的父亲转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，以免受别人欺负。
 问题：
 (1)请结合所学知识分析上述材料。（8分）
 (2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。（10分）

列式计算事件二中E单位的中标造价是多少万元（保留两位小数）。

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：知道佛教的传入和道教的产生。
材料二：课文摘录：
佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。创始人是乔达摩?悉达多，又称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海，人只有远离各种欲望和烦恼，才能得到解脱。佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。
张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。

材料：
某小学的几位教师在办公室闲谈。甲教师说：“我们班的某学生这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我们班的某学生这次数学考试也考了第一，但他父母都是普通工人，文化水平不高。”
问题：
(1)结合材料分析遗传素质在人的身心发展中的作用。（8分）

简述小学生人际关系的基本特点和人际关系的调节。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务:
(1)如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)
(3)设计本科板书。(10分)

分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。（论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等等。）

某县县长在任职四年后的述职大会上说：“‘不偷懒、不贪钱、不贪色、不整人’，今天可以坦然地说，我兑现了四年前在人大会上的承诺。”接着，他总结了四年工作的主要成绩与存在的问题。报告持续了一个多小时。

几天后，关于“四不”的承诺在网上传开，引起多人热烈的讨论，赞赏和质疑的观点互不相让。主要的质疑有以下几种。

质疑之一：“不偷懒、不贪钱、不贪色、不整人”是普通公务员都要坚持的职业底线，何以成为官员的公开承诺？如果那样，“不偷、不抢、喝酒不开车、开车不闯红灯”都应该属于承诺之列了。

质疑之二：不管是承诺“四不”还是“八不”，承诺本身就值得怀疑。俗话说“会说的不如会干的”“事实胜于雄辩”。有本事就要干出个样子让群众看看，还没有干就先来一番承诺，有作秀之嫌。有许多被揭发出的贪官，在任时说的比唱的都好听。

质疑之三：作为一个县长，即使真正做到了“四不”，也不能证明他是一个好干部。衡量县长、县委书记这一级的领导是否称职，主要看他是否能把下面的干部带好。如果只是自己洁身自好，下面的干部风气不正，老百姓也要遭罪。

质疑之四：县长的总结是抓了芝麻、丢了西瓜。他说的“四不”全是小节，没有高度。一个县的领导应该有大局观、时代感、战略眼光、工作魄力，仅仅做到“四不”是难以担当县长重任的。

阅读案例,并回答问题。
案例：
下面是一位化学教师关于“金属活动性顺序”课堂教学的实录片段。
教师：我们平常会见到很多金属，比如，铁、铜、铝等，那么怎么比较它们的活泼性呢？
学生：（思考）
教师：我们已经知道，把铁钉放在硫酸铜溶液中，铁钉上会有紫红色的铜生成。这说明铁的金属活动性比铜的强，它可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来，这是比较金属活动性的依据之一。
教师：（边提示边板书）
金属活动性顺序
判断依据:位于前面的金属能把后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。
学生：（倾听）
教师：大家理解了吗？下面我们来进行实验，研究铝、铜、银的金属活动性顺序，加深对该判断依据的理解。
实验1：铝与硫酸铜溶液的反应。
教师：请各小组（事先为各小组准备了相应的实验试剂与仪器）取一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察实验现象。
学生：（分组做实验）
教师：大家是不是看到铝丝表面有紫红色物质析出，紫红色物质是什么呢？对，是铜。说明铝可以将硫酸铜溶液中的铜置换出来，铝的金属活动性比铜强。
实验2：……
问题：
（1）请结合案例，说明该教师教学的主要特色有哪些。（7分）
（2）你认为此案例中，该教师教学中还存在的不足是什么？（5分）
（3）“金属活动性顺序”属于化学基础理论知识，这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些？（8分）