材料：
下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：
师：河流有几种补给形式？
生：有雨水补给、积雪融水补培、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。
师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图（下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图，其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略，B河流的示意图如下），分析一下我国的这几务河流分别是以什么补给为主的。
生：A以地下水补给为主，B以积雪融水补给为主，C以冰川融水为主，D以雨水补给为主。
师：判断依据呢？
生：以地下水补给为主的河流流量变化稳定，以积雪融术补给为主的河流有春汛，春天流量大增，夏天多降水，再次出现汛期；以冰川融水补给为主的河流，流量随气温妁升高而增大，夏季流量最大，冬季封冻，小河断流，径流量很小；以雨水补给为主的河流，流量随降水的多寡而变化，洪水期在夏季，枯水期在冬春。
师：B河有春汛，但对于全年而言，该河是以积雪融水补给为主吗？
学生：……
问题：
(1)在上述教学片段中，杨老师主要采用了哪些教学方法？（4分）说明杨老师提问的特点及作用。（8分）
(2)杨老师认为学生对B河“以积雪融水补给为主”的回答不够科学严谨，请替杨老师设计一段讲解词来解决这个问题。（4分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
为人
论说文：根据下面材料，写一篇700字左右的论说文，题目自拟。
曾经有一个记者在家写稿时，他四岁的儿子吵着要他陪。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！”
记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图！”
儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”
记者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？”
儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。
