简述本工程的主要施工工序。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料一：
毛小刚是某中学的学生，他篮球打得非常好，但脾气很暴躁，在一次校际篮球运动会上，他连连投球得分，尽管对方对他全场盯防，却依然挡不住他得分的势头在这种情况下，对方一队员故意使绊子，让他重重地摔了一跤，他顿时、火冒三丈，跳起来照对方就是劈脸一拳，全场晔然，他因此被罚下场，全队士气受到重挫，致使这场开局很好的比赛以失败告终，毛小刚也受到了校内警告处分。毛小刚感觉因自己的冲动拖累了球队而陷入了长时期的消极状态中，很少再去打球。
材料二：
情绪对我们日常现实生活产生影响的例子诸多，如楚国的伍子胥因焦虑而一夜白了头，三国的周瑜因嫉妒而英年早逝，清代的范进因中举欣喜过度而疯了。当今社会因三言两语不合而愤怒，进而挥拳相向，甚至是伤害他人的例子更是数不胜数。尤其是青少年群体，因话不投机而斗殴或打群架的现象屡见不鲜、为增强青少年的情绪控制能力，创建和谐安宁的校园，很有必要进行情绪管理知识的宣传。
问题：
(1)结合毛小刚的案例，请说明中学生的情绪具有哪些特点。（10分）
(2)中学生进行情绪管理，有效控制情绪的方法有哪些？（8分）
【分析题】
阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。（16分）
镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围？”
镜头二：“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8列座位，每2列合并，将全班学生分为4组，即青藏地区组、北方地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三：“因地制宜发展农业”课题中，有3次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答？”
镜头四：在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组，每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步，静观学生的表演。
