分析该起矿山事故的主要原因。
参考答案
参考解析
【分析题】
（十四）台湾歌手田馥甄有一首名为《小确幸》的歌。“小确幸”一词的意思是指微小而确实的幸福，即稍纵即逝的美好。这个词出自日本作家村上春树的随笔《兰格汉斯岛的午后》，由翻译家林少华用现代汉语直译。有人说，小确幸就是这样一些东西：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起话筒发现是刚才想念的人；打算买的东西恰好降价了；完美地磕开了一个鸡蛋；吃到妈妈做的蛋炒饭；排队时，所在的一队动得最快；自己一直想买的东西很贵，一天偶然在小摊便宜地买到了；运动完后，喝到冰镇透了的饮料——“唔，是的，就是它”……它们是生活中小小的幸运与快乐，是流淌在生活的不同瞬间且稍纵即逝的美好，是内心的满足与宽容，是对人生的感恩和珍惜。
“小确幸”是一种生活际遇，也是一种社会心态。有人认为“小确幸”是年轻人漠视外界发展、逃避社会竞争的致幻剂，让人满足于平庸的生活态度，丧失掉为理想而奋斗的“大抱负”“大快乐”。他们不愿唱《小确幸》，更喜欢《爱拼才会赢》。
要求：观点明确，分析透彻，论证有力，结构完整，语言流畅，不少于800字。
【分析题】
材料：
康康把牛奶洒了后不知所措，老师见到后对康康说：“你是不小心洒的对不对，没关系，我们一起来擦干净”。于是老师挽起袖子拿了抹布擦桌子，康康看到后学着老师的样子一起把桌子擦干净了。下午，老师带着孩子们去植物园旅行，孩子们对睡莲产生了兴趣，并提议摘几片回幼儿园。老师看到后对孩子们说：“植物园里面的植物是供大家观赏的，不能随意摘取。”见孩子们兴趣浓厚，老师答应去市场买两盆睡莲，并且下周一带去幼儿园。
问题：请从教师职业道德规范的角度评析该老师的行为。（11分）
【分析题】
患者，女，42岁，教师 。
主诉：左上后牙遇甜食及冷热酸痛1个月 。
现病史 ：1个月前吃甜食感到左上后牙酸软，随之遇冷热食物酸痛，尤其是冷水刷牙酸痛最明显，刺激去除后症状立即消失，从无自发痛和夜间痛，未做过任何治疗 。
既往史 ：曾因牙疼拔过牙 。否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：35
釉质缺损，呈棕黑色，探(+)，质软，冷试(+) 。36
洞呈棕色，质软，探敏感，冷试(+) 。35、36均无牙龈红肿，未探及牙周袋，无叩痛，无松动 。46缺失，牙槽黏膜未见明显异常，X线片示无残根(图4-2-3，图4-2-4) 。
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：左上后牙遇甜食及冷热酸痛1个月 。
现病史 ：1个月前吃甜食感到左上后牙酸软，随之遇冷热食物酸痛，尤其是冷水刷牙酸痛最明显，刺激去除后症状立即消失，从无自发痛和夜间痛，未做过任何治疗 。
既往史 ：曾因牙疼拔过牙 。否认有全身系统性疾病、传染病及药物过敏史 。
检查：35
釉质缺损，呈棕黑色，探(+)，质软，冷试(+) 。36洞呈棕色，质软，探敏感，冷试(+) 。35、36均无牙龈红肿，未探及牙周袋，无叩痛，无松动 。46缺失，牙槽黏膜未见明显异常，X线片示无残根(图4-2-3，图4-2-4) 。1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
病例摘要：男性，20岁，学生，因发热、食欲减退、恶心3周，皮肤黄染2周入院 。
患者3周前无明显诱因发热达38℃，无发冷和寒战，不咳嗽，但感全身不适、乏力、食欲减退、恶心、右上腹部不适，无呕吐，曾服感冒药无好转 。2周前家人发现皮肤发黄，尿色亦黄，无皮肤瘙痒，睡眠稍差，排便正常，发病以来体重无明显变化 。
既往体健，无肝炎及胆囊炎和胆石症史，无药物过敏史 。无输血史，无疫区接触史 。查体：T37 .8℃，P84次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。
一般情况可，皮肤略黄，无苍白和出血点，浅表淋巴结无肿大，巩膜黄染，结膜无苍白，咽（-） 。心肺（-），腹平软，肝肋下2 .5cm，质软，轻压痛和叩击痛，脾侧位肋下刚触及，移动性浊音（-），下肢无水肿 。
实验室检查：Hb126g/L，Ret1 .0%，WBC5 .2×10
／L，N65%，L30%，M5%，PLT200×10/L尿常规（-），尿胆红素(+)，尿胆原(+)；粪便常规（-），潜血（-） 。
患者3周前无明显诱因发热达38℃，无发冷和寒战，不咳嗽，但感全身不适、乏力、食欲减退、恶心、右上腹部不适，无呕吐，曾服感冒药无好转 。2周前家人发现皮肤发黄，尿色亦黄，无皮肤瘙痒，睡眠稍差，排便正常，发病以来体重无明显变化 。
既往体健，无肝炎及胆囊炎和胆石症史，无药物过敏史 。无输血史，无疫区接触史 。查体：T37 .8℃，P84次／分，R18次／分，BP120/80mmHg 。
一般情况可，皮肤略黄，无苍白和出血点，浅表淋巴结无肿大，巩膜黄染，结膜无苍白，咽（-） 。心肺（-），腹平软，肝肋下2 .5cm，质软，轻压痛和叩击痛，脾侧位肋下刚触及，移动性浊音（-），下肢无水肿 。
实验室检查：Hb126g/L，Ret1 .0%，WBC5 .2×10
／L，N65%，L30%，M5%，PLT200×10/L尿常规（-），尿胆红素(+)，尿胆原(+)；粪便常规（-），潜血（-） 。【分析题】
案例：
李老师在“数据的处理与统计”一节课的教学中，首先向学生演示如何插入、移动、删除工作表，随后演示了一些常用公式的应用方法，并布置了层次学习任务。
第一层任务:模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。
第二层任务：自主对表中的数据进行公式的运用，学会求和、求平均数等操作，能够熟练地运用函数完成老师布置的计算任务。
很多同学在完成第一层任务后，都觉得第二层任务难度太大，甚至导致某些同学放弃了操作。
问题：
(1)李老师主要采用什么教学方法进行教学？这种教学方法的主要特点是什么？李老师布置层次学习任务的原因是什么？(10分)
(2)李老师设计的两层任务存在什么问题？如何改进？(10分)
【分析题】
下面为某版本初中物理教科书“电生磁”一节中“电流的磁效应”演示实验。
如图9所示，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针上面放一条直导线，分别给导线通电①断电和改变电流方向，小磁针的偏转有什么变化。
任务：
(1)分析甲、乙、丙三种实验情况下小磁针的偏转情况，总结“电流的磁效应”。（4分）
(2)基于上述实验，设计一个包含师生交流的教学片段。（8分）
