【分析题】

请将下面这篇人物自述,改写为一则400字左右的人物短消息。注意正确运用消息的规范格式。标题自拟。(浙大)
附材料:
人物:李伟,今年26岁。2004年徐州师范大学外语系应届毕业生。当年团中央大学生志愿服务西部计划的一名志愿者,选择了到陕西贫困县三原新兴中学支教一年。他从小一直在父母身边过着舒适的都市生活。现为新兴中学一名普通教师。[设想你是国内某青年报社记者身份,在今年7月21日教育部下达地方师范院校招收免费生政策下达之后采访了他。完成的消息稿发表于2007年教师节当天。)
下面是李伟的自述:
我参加大学生志愿服务西部计划想法很简单。从小学、中学、大学我从来没有离开过父母,毕业前父母在徐州给我联系好了工作。可能是青年人固有的冲动和反叛,当时我就想离父母远点,改变一下平淡无奇的生活。西部大开发正如火如荼,再说一年时间也不算长,我就参加了大学生志愿服务西部计划。
我的选择当然遭到了父母以及亲朋好友的反对。父亲生气地说:“你这是逞能!”母亲担心地抹着泪:“西部农村条件差,去了怎么习惯呢?”朋友们笑我:“你真是脑子有问题!”就连相好的女友也因此离我而去。但对西部的好奇使我对支教充满期待。
带着人们的不解,我到了陕西,被分配到地处关中的三原县新兴镇新兴中学,住进了一间宿办合一的低矮房间里。房间的墙壁有裂缝和剥落的墙皮,但初来乍到的我还是感到很新奇、很激动。然而夜里睡觉时,房间里来回蹿动的几只大老鼠,吓得我裹着被子一夜无眠。特别感到不习惯的是饮食的差异,我喜欢吃米饭,这里的人爱吃面食,味道也特别咸,并且每天只吃两顿饭。刚开始时我几乎每周都要到县城的超市去买几大包的零食吃,没多久就变得又黑又瘦,掉了十几斤肉。
生活上的困难和心灵的孤独让我也曾为自己的选择动摇过。每每为吃饭发愁,或者想念妈妈只能打打电话时,我还真有点后悔当初自己冲动的选择。但想想这毕竟是自己的决定,志愿者也不过就一年时间,能挺就挺吧!
但很快,我就找到了喜欢这里的感觉。刚来时,我不会做饭,学生和家长就给我带饭吃,让我首次尝到了吃百家饭的感觉;开始学做饭时,不知是谁在我的窗台悄悄放了一桶菜子油:我不在宿舍时,总有细心的女学生悄悄地给我打扫干净房间。
新兴中学的学生在小学都没有学过英语。开始,我被安排担任初一一个班的班主任,承担两个班级的英语教学。第一次月考,我教的学生成绩很差,我心里很郁闷。懂事的学生们看出我情绪低落,生怕我今后不用心教,竟然跑来向我道歉,并对我做出保证,一定要好好学习英语。看到这些淳朴可爱的孩子,我暗下决心,一定要想办法把孩子们教好。
从此,我利用休息时间为学习吃力的学生辅导功课,给他们买一些简单的英语课外读物。我还时常带着零食在山沟里、小河边和学生用英语一起唱歌、玩游戏。一年后的期末考试,我带的班获得了全县第九名的好成绩。一年志愿服务期即将结束时,县里为我们18名志愿者开了欢送会。这时,很多家长和学生都来找我,希望我能留下来。一边是父母的渴望,一边是学生们的企盼,我很矛盾。但第二天上课,看到孩子们,我再次做出了自己的选择:递交延长一年服务的志愿者申请。
我在新兴中学第一个学期时,就有学生穷得上不起学退学。看着学生眼里打转的泪珠,我为之心碎。作为一个老师,最难受的莫过于看着自己的学生辍学。我暗下决心,自己的学生一个都不能少。
我利用双休日和节假日开始对困难的学生逐个进行家访,说服家长让孩子继续念书。家庭实在困难的,就拿出自己的补助金和父母给的生活费,资助他们上学。做志愿者两年中,我把国家每月给我的600元补助金和母亲给我的近两万元钱,多数用于资助困难学生。
通过家访我发现三原县新兴镇位于三原县北部自然条件较差、经济落后、水资源短缺的塬上,大多数人以务农为生,很多农民仍旧住在窑洞里。有的人观念落后,安于现状。我就为他们介绍我们那里农民致富的经验,通过我的亲戚朋友给他们联系到江苏去打工,我将了解的致富信息传递给学生家长,鼓励他们做起了小吃店、搞运输的小生意。我给大学的老师、同学和亲戚写信,为30多名贫困学生在江苏联系了资助人。我的母校徐州师范大学师生每年给孩子们捐赠衣物,还捐了现金数千元,决定和新兴中学结对子,每年都送志愿者来这里支教。现在我走在新兴镇的街道上,常有人拉住我说,“你这个志愿来教书的先生好,爱娃又负责”。我听了心里暖烘烘的。
两年服务期满的时候,学生问我这回是不是真的要走了,我开玩笑说:这里杏多甜,我才舍不得走呢。没想到第二天惠小军和秦都两个学生给我送来了一袋杏。我就问“杏是哪来的?”他们说:“老师,是从邻家杏园偷的。”我气坏了,就骂他们。学生流着眼泪说:“老师你说过吃了这里的杏就不走了,我们买不起,只好偷来给你吃,你吃了就别走了吧!”学生走后,我脑子里一片空白,心里只有一个念头:留下来。为了自己的良心,也为了可爱的学生!
当母亲得知我决定扎根留在西部当老师时真的急了,马上从徐州赶到新兴中学,非要把我拽回去不可。她在学校的那几天,受到了学校领导和师生们的热情接待。我的学生、学生家长和同事们天天围着她,给她讲我在这里的故事,硬是把她感化了。临走,她含着泪说:“同意你的选择。”回去后,妈妈给我寄来了10万元,让我在三原县城买了房。
没想到,志愿者想留下来并非那么简单。尽管三原县一个教师工资每月700多元,和在江苏几千元的收入差距很大,但西部贫困地区由于教师是吃财政饭的,算是“金饭碗”,想进教师队伍十分不容易,不少分到县里的大学生还就不了业,我留下来等于挤占了当地一个名额,让县有关部门十分作难。而且我是志愿者中第一个申请留下来的,没有先例。
这样,2006年的下半学年我被“挂”起来,国家每月给志愿者的600元没了,县财政还未把我的工资列进去,一时我成了无收入的人,但我仍然在给学生上课。共青团陕西省委书记卫华得知我的困境后,主动找到中共陕西省委常委郭永平汇报情况。在领导关心下,今年春节过后,县里专门研究了我的问题,同意我进入三原县教师队伍。
留下就得生根。在热心人的撮合下,今年5月底,我和家在新兴镇农村的本校教师谢亚娟结了婚。现在,我是一个地道的陕西本地老师了,我的日子过得很充实,很幸福。在西部,我找到自己一生的事业,在事业中,我找到了我自己。

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参考答案
参考解析
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阅读下列材料,谈谈班级授课制的优缺点。实行走班制可能会遇到哪些问题?
2014年12月公布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确提出改革考试科目设显,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩组成,计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。这一文件的颁布,标志着文理分科考试的结束,学生自主选课考试模式开始启动。此项内容的改革意义有二:一是尽量消解高考改革前文理分科造成的学生通识知识匮乏的局限,旨在促进每一位学生知识的全面发展;二是赋予学生自主选择权利,每位学生可根据学生自身实际情况进行选择,学生对课程内容的选择性和自主性增强。但是,这又产生了另一个难题,改革产生的“六选三”考试模式将产生20种不同的排列组合,每位学生根据自身的优势、兴趣选择考试科目。现有的教学组织形式“固定与统一”的特点难以满足学生自由选择的需要,这势必要突破传统的班级授课制,需要一个更加灵活和适切的教学组织形式,以满足学生多样化需要。在这样的教学组织形式之中,学生被赋予课程选择权。不仅如此,每位学生每学段都拥有一个不同于他人的个性化课表,按照自己的兴趣和优势自主选择课程、安排学习进度。这种教学组织形式要保留“班”的形式,需要由学生自愿选择而形成;但又不能固定,每门课程完成后,学生根据自己的实际情况可以重新选择,或在平行课程中自由选择教师。回顾教学组织形式研究和实践历程,走班制与这种需求较为适切。

【分析题】

《现代汉语词典》第6版将字母词收录于词典的正文中,由此引发了百名学者联名状告《现代汉语词典》编写组的事件。他们认为将字母词收录于词典的正文中违反了《中华人民共和国通用语言文字法》。你怎么看?[中国传媒大学]

【分析题】

铅中毒--急性或亚急性中毒

【分析题】

下面是一位教师关于“菜”字的教学,阅读并回答问题。
师:小朋友,你是用什么办法记住“菜”字的?
生1:我喜欢吃榨菜,榨菜的包装袋上有这个字,我就记住了。
生2:我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。
师:你们能联系生活来认字,很好。还有不同的办法吗?
生3:我想写一写,记住这个“菜”字。
师:这是个好办法。
生4:"草”字头加“采”就是“菜”,青菜的“菜”。
师:加一加记住这个字,也是好办法。还有不同意见吗?
生5:“花”字去掉下面部分,加上“采”,就是“菜”。
生6:“花”字去掉下面的“化”,“彩”字去掉右边的三撇,合起来就是“菜”。
生7:“苗”字去掉下面的“田”,加上“采”就是“菜”。
师:很好,小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
问题:你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加以评述。(20分)

【分析题】

在一次数学期末考试中,王强得了满分,而赵明不及格。当问及原因时,王强说是自己刻苦学习的结果,赵明认为是因为自己“缺少数学细胞”。请结合维纳的归因理论,分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。

【分析题】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。
29(1).png

根据上述材料完成下列任务:
(1)简要分析歌曲的调式、曲式结构及情绪情感。( 8 分)
(2)如指导第一学段学生学习,试拟定教学目标。( 10 分)
(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节的教学活动,并简要说明理由。 ( 22 分)