陈望道(北大)
材料:
下面是“百日维新”的教学片段:
教师让学生自编自演历史短剧,扮演康有为、李鸿章、翁同龢、荣禄等历史人物,再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话”的情境。
学生表演完后,教师给予表扬并提问:从刚才四位同学表演的历史短剧中,同学们能悟出些什么?
学生甲:康有为具有变法的胆识和决心。
学生乙:康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。
学生丙:前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法,今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对,这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的,而是充满了各种阻力,也说明改革是需要勇气的。
学生丁:康有为为了挽救民族危亡,主张变法。今天,为了使我们的祖国更加繁荣富强,应该深入地进行改革。
问题:
请分析该教师采取的教学策略体现哪些教育理念。(16分)
组织的一般环境有哪些(哈工大2015年研);组织及其环境是什么?(北理2005年研)
相关试题:
(1)企业的一般环境因素有哪些?试举例予以说明。(北科2014年研)
(2)具体环境的构成要素是什么?(东财2009年研)
(3)当前,我国企业面临的外部环境正急剧变化,许多企业由于无法适应外部环境的变化而纷纷倒闭破产。请以空调企业为例,结合当前实际情况,从具体环境(Specific environment)和一般环境(General environmont)两个方面进行外部环境分析。(中山大学2009年研)