怎样增强立论的针对性？

案例：　　阅读下面的学生习作，完成下题 。　　    抓住机遇，成就伟岸　　①人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生 。　　②福楼拜曾对莫泊桑说过："天才无非是忍耐" 。大写的"人"又怎能逃脱苦难的磨砺呢？在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉！　　③大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠 。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话 。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜 。又有谁不可以承受这样的命运 。而你，昭君，只是怀一幽怨的琵琶，留下了夕阳下无语的青冢 。你，变坎坷的人生际遇为华夏史册上为民族和平而牺牲的永世光辉，熠熠生光 。　　④白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然 。是你啊，旷达的子瞻，泛舟赤壁 。你心中何尝不想"至君尧舜上，再使风俗淳"？可你逃不了"乌台诗案"，你选择了黄州，造福一方百姓又何尝不好？"羽扇伦巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭"，那雄姿英发的周瑜，你仰慕他，然而，你终是你，转变人生的轨迹未尝不可？高歌"一蓑烟雨任平生"岂不快哉？　　⑤"沅湘流不尽，屈子怨何消！"郑袖的谗言，子兰的徘谤，怀王的昏聩，那儿不是你的容身之所啊，三闾大夫！痛心与失望，如此被排挤，命运多舛，可你依然保存一颗赤子之心！试问，世上还有如你一样的人么？感念朝廷的日益衰败却无力相助 。于是，你，自沉汨罗，多么可歌可泣的举动，《离骚》中句句都是你的一片丹心！　　⑥"水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"，西湖美景，三月小雨润如酥，你，范蠡，携西施泛舟西湖，散发扁舟 。何必留恋勾践的高位名利？你深知越王可以共苦，难以同甘，世人谁不留恋名利权位，可你明白"飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹"的道理和功高盖主皆殒身的教训 。走吧，陶朱公三置千金，你，写下了最完美的明哲保身的人生准则 。放弃名利，成就了最善的命运 。　　⑦人生中总会有很多充满艰辛的际遇，充满荆棘，扑朔迷离 。可是，我们也总能够变际遇为机遇，抓住机遇，成就伟岸 。　　问题： 1 .请从第④⑤段中找出两个错别字，从第③段中找出一处病句，分别改正 。 2 .请结合具体内容对作文进行评析 。

请认真阅读下列材料，并按要求作答

请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。（10分）

如何理解抒情性作品中“诗中有画，画中有诗”的审美意蕴？

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请你评价你的这次活动？

按标计算变电所安装计划工期，如果每项工作都按标压缩天数，变电所安装最多可以压缩到多少天。

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是，追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出了实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班会议，用无记名的方式评选班级三名“坏学生”，因有两名同学在最近因“打架”违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子落在了儿子头上，其“罪名”是上课淘气，不遵守课堂纪律。班主任老师还专门召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们每人写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一贴到教师的“表扬”与“批评”专栏中，以此达到教育本人、提醒他人的作用。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，他打通班主任的电话询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当他质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说这种做法没有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个九岁的孩子被评为“坏学生”后情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：
（1）结合材料，试用教育学相关知识评析该班主任的行为。（10分）
（2）试述教师维持课堂纪律的策略。（10分）

康老师是一名资深的中学教师，她与新教师进行教学研讨时，提醒新教师要依据中学生情绪的矛盾性开展针对性教学。请简述中学生情绪矛盾性的主要表现。

简述媒介的运行体制与管理模式。