分别分析事件1、事件2、事件3、事件4对工期的影响。
参考答案
参考解析
【分析题】
男性，45岁 。乏力、腹胀3个月，加重伴发热1周 。
患者3个月前无明显诱因感乏力、腹胀，伴食欲下降，无恶心、呕吐 。1周前上述症状加重，伴腹痛及发热，体温最高达38 .5℃，遂来门诊就诊 。发病以来尿量少，尿色深，大便正常，体重增加5kg 。
20年前体检时发现HBsAg(+)，抗HBc(+)，抗HBeAg(+) 。无高血压、心脏病及慢性肾脏病史 。无长期服药史，无烟酒嗜好 。母亲死于"慢性乙肝、肝硬化"，无遗传病家族史 。
查体：T38 .2℃，P95次／分，R20次／分，BP120/70mmHg 。神志清楚，查体合作，面色灰暗，皮肤和巩膜轻度黄染，颈部及前胸见数个蜘蛛痣，肝掌阳性 。浅表淋巴结未触及肿大 。双肺呼吸音清晰 。心界不大，心率95次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹部膨隆，有压痛及反跳痛，肝脏未触及肿大，脾肋下3cm，移动性浊音(+)，肠鸣音4次／分 。双下肢轻度凹陷性水肿，神经系统检查无异常 。
实验室检查：血常规Hb105g/L，WBC6 .5×10
/L，N0 .85，L0．15，Plt33×10/L 。肝功能：ALT62U/L，AST85U/L .A30g/L,G38g/L,TBi145 .3μmol/L,DB1135 .5μmol/L,HBV-DNA6 .25×10copies/ml 。腹水检查：外观为黄色，稍浑浊，比重1 .016，WBC660×10
/L，中性粒细胞0 .75 。腹水细菌培养鉴定为大肠埃希菌，抗酸染色（-），未见肿瘤细胞 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
患者3个月前无明显诱因感乏力、腹胀，伴食欲下降，无恶心、呕吐 。1周前上述症状加重，伴腹痛及发热，体温最高达38 .5℃，遂来门诊就诊 。发病以来尿量少，尿色深，大便正常，体重增加5kg 。
20年前体检时发现HBsAg(+)，抗HBc(+)，抗HBeAg(+) 。无高血压、心脏病及慢性肾脏病史 。无长期服药史，无烟酒嗜好 。母亲死于"慢性乙肝、肝硬化"，无遗传病家族史 。
查体：T38 .2℃，P95次／分，R20次／分，BP120/70mmHg 。神志清楚，查体合作，面色灰暗，皮肤和巩膜轻度黄染，颈部及前胸见数个蜘蛛痣，肝掌阳性 。浅表淋巴结未触及肿大 。双肺呼吸音清晰 。心界不大，心率95次／分，律齐，各瓣膜区未闻及杂音 。腹部膨隆，有压痛及反跳痛，肝脏未触及肿大，脾肋下3cm，移动性浊音(+)，肠鸣音4次／分 。双下肢轻度凹陷性水肿，神经系统检查无异常 。
实验室检查：血常规Hb105g/L，WBC6 .5×10
/L，N0 .85，L0．15，Plt33×10/L 。肝功能：ALT62U/L，AST85U/L .A30g/L,G38g/L,TBi145 .3μmol/L,DB1135 .5μmol/L,HBV-DNA6 .25×10copies/ml 。腹水检查：外观为黄色，稍浑浊，比重1 .016，WBC660×10/L，中性粒细胞0 .75 。腹水细菌培养鉴定为大肠埃希菌，抗酸染色（-），未见肿瘤细胞 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
材料：
初中地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，刘老师提问道：“在浩输的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话向总部求救，如果你是船长，你怎么说呢？”
一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”
“我是总部，请报告你们的位置。”刘老师追问，
该生迟疑了一下，小声回答：“我们在太平洋上。”他的话引起了哄堂大笑。
刘老师问：“同学们为什么笑呢？”
“太平洋那么大，到哪里找呢？”学生回答道。
“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？”
学生回答：“应该报告船的准确位置！”
于是，刘老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。
在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系......
就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
问题：
（1）结合材料分析刘老师的教学主要体现了哪种教学原则？（8分）
（2）阐述贯彻该教学原则的基本要求。（10分）
【分析题】
Beethoven’s habit of increasing the volume with an extreme intensity and then abruptly following it with a sudden soft passage was only rarely used by composers before him.
【分析题】
材料：
江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：
第一，后金都城赫图阿拉的遗址（今辽宁新宾老城）。
第二，沈阳故宫（清初努尔哈赤、皇太极的宫殿）的图片展示。
第三，东陵（努尔哈赤的陵墓）与北陵（皇太极的陵墓）的相关介绍。
问题：
以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。（8分）
(2)如何合理利用乡土资源教学？请举例说明。（8分）
