幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩;有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食......陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢?
要求：
请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标，活动准备和活动过程。
参考答案
参考解析
【分析题】
在相似三角形的判定的复习课上，甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段：
(甲教师)
问题引入：如图1，在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的两个点，请你另外添加一个条件，使△ABC∽∆ADE，并说明添加条件的理由。
预设学生回答。
(1)添加一个条件∠ADE=∠B
(2)添加一个条件∠AED=∠C
(3)添加一个条件AD/AB=AE/AC
(4)添加一个条件DE∥BC
(5)依次说出判定方法和理由。
(乙教师)
教师提问：判定三角形相似有哪些方法?
预设学生回答：
(1)两角分别相等的两个三角形相似；
(2)两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；
(3)三边成比例的两个三角形相似。
针对上述材料，完成下列任务。
(1)请分别对两位教师的教学设计片段进行评价，并简述理由。(10分)
(2)为了进一步巩固三角形相似的判定定理，请设计开放性的例题和习题各一个，并简述理由。(10分)
(3)简述数学教学中例题和习题设计的注意事项。(10分)
【分析题】
Let the children learn what all educated persons must some day learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know.
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》（巴赫）
【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首
【教学目标】
1. 听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。
2. 教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。
3. 分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。
【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式
【教学过程片段】
1. 导入。
2. 介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。
3. 聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。（黯然、悲沉）
4. 提问同学们从哪里听出这样的感受？（介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等）
5. 结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。
6. 介绍复调音乐与主调音乐的区别。
7. 小结：理解音乐多元文化。
