简述各种政治思想派别对社会政策、社会福利的态度。
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》（巴赫）
【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首
【教学目标】
1. 听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。
2. 教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。
3. 分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。
【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式
【教学过程片段】
1. 导入。
2. 介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。
3. 聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。（黯然、悲沉）
4. 提问同学们从哪里听出这样的感受？（介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等）
5. 结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。
6. 介绍复调音乐与主调音乐的区别。
7. 小结：理解音乐多元文化。
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参考答案
参考解析
【分析题】
背景资料： 某公路工程需要在某一路段修建一座大桥和若干涵洞。施工单位负责大桥和涵洞的施工任务，为了保证大桥的质量和进度，施工单位针对该大桥的特点编制了施工组织设计，内容包括：
(1)施工组织设计编制说明和依据。
(2)工程概况。
(3)施工进度计划。
(4)主要工程项目的施工方案。
(5)各项资源需求计划等。
……
问题：
1.背景资料给出的施工组织设计内容在顺序上是否有不妥之处?请予以改正。 2.工程概况应包括哪些内容?
3.各项资源需求计划主要有哪些内容?
【分析题】
案例：
初中物理“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”的一段课堂教学实录如下:
师：同学们，在之前我们学习过电流、电压、电阻，还记得他们对于一个电路都有什么作用么?
生：电压是产生电流的原因，电压越大，电流越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。
师：很好，看来大家对之前的知识掌握的非常到位了，那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？我们采用实验验证一下.要想探究电流与电压之间的关系应采用什么方法和原理7
生：控制变量法，电阻不变，藏变电压的值。
师：对，研究两个物理量的关系；我们要控制第三个物理量 不发生改变。那我们做这个实验都需要哪些器材呢？
生：电流表、电压表、滑动变阻器、电阻、电源、导线、开关。
师：滑动变阻器的作用是什么呢 ?
生：保护电路，
师：还有补充的么？
生：通过调节滑动变阻器采改变电路中电阻两端的电压。
师：好的，那现在同学们就来自己动手连接电路进行实验，并记录数据到表格中。
师：实验结束了，大家观察自己测量的数据，有什么发现么？
生：对于一个电阻，当电压一定时，通过导体的电流与它的电阻成反比。
师：这位同学观察的非常细致，反应也很快，其他人的数据也具有这个规律么？
生：是。
师：这就是我们今天要探究的流经导体的电流与导体的电阻之间的关系：在导体两端电压一定时，通过导体两端的电流与其电阻成反比。
问题：
(1)请对上述课堂实录中教师教学存在的问题进行评述。（15分）
(2)请设计一段教学片段，以改进上述问题。（15分）
