乡村教育思潮[华中科技大学；华中师范大学]
【分析题】
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》（巴赫）
【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首
【教学目标】
1. 听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。
2. 教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。
3. 分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。
【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式
【教学过程片段】
1. 导入。
2. 介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。
3. 聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。（黯然、悲沉）
4. 提问同学们从哪里听出这样的感受？（介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等）
5. 结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。
6. 介绍复调音乐与主调音乐的区别。
7. 小结：理解音乐多元文化。
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参考答案
参考解析
【分析题】
案例：
陈老师在《大家动手做条龙》一课的评价环节，让学生以小组为单位展示作品。有的小组作品做完了，但是效果不理想；有的小组作品做得很认真，却没有全部完成。在评价环节，同学们纷纷发表了自己的看法，最后陈老师却以自己的意见为标准，只表扬了完成作品的同学，对没有完成作品的同学没有进行评价。在以后的美术课堂上，同学们只注重自己作品的完成度，创作热情也降低了。
问题：请根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，谈谈你对陈老师评价的看法。
【分析题】
阅读文本材料和具体要求，完成下面两题 。
【单元导语】与九年级上册的新诗单元一样 。这个单元的新诗仍按主题编排 。主题名称为"土地情思"，其内涵是爱国思乡 。从情感态度价值观这一维度来看，本单元的教学重点是：通过欣赏这些诗歌，使学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情 。【课文相关说明】这篇课文出自人教版新课标教材《语文》九年级（下）第一单元 。本单元围绕主题--爱国思乡编排了《乡愁》、《我用残损的手掌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等一系列诗歌 。【学生情况】初中三年级，班额45人 。【课时安排】两课时 。【教学条件】教室配有多媒体设备 。能够演示PPT，播放视频、音频文件等 。1．如果要你用一个课时为学生讲授这篇现代诗歌，请你为这堂课设计一份板书 。（15分）2．请你选择一个主要教学环节（导入环节除外），为学生设计一份教学方案 。(30分)
上连续、单调不减
