蔡和森（人大）
参考答案
参考解析
【分析题】
你的业务能力非常强，对领导交办的任务总是完成得比其他同事快。因此领导比较喜欢把任务分配给你，导致你的同事心理不平衡，认为你爱出风头，还有同事抱怨得不到领导的信任。你怎么处理这种情况？
【分析题】
1.题目：后滚翻
2.内容：
3.要求：
（1）能详细说出该技术动作的动作要领；
（2）要在教学过程中有纠错和保护与帮助；
（3）突出动作的重难点；
（4）试讲十分钟。
4.答辩
（1）谈谈你本节课的教学目标。
本节课主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设立教学目标：
【知识与技能】
学生能够说出，后滚翻动作的动作要点，85%的学生能正确的做出该技术动作。
【过程与方法】
通过分组练习，学练结合，发展力量、柔韧、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】
在练习过程中形成团结合作的意识，养成坚韧果敢的优良品质。
（2）双手胸前传球的动作要领是什么？
两手五指自然张开，两大拇指成八字形，用指根以上部位持球，掌心空出。两肘自然弯曲于体侧，
置球于胸腹部位，身体成基本姿势站立，脚分前后。传球时，目视传球方向，两臂前伸，手腕由下向上转动，再由内外翻，急促抖腕，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余四指向前。远距离传球，则需辊大蹬地和腰腹的协调用力。
【分析题】
案例：
《家乡的房屋》
一位教语文兼职美术课的张老师走进了初二（3）班上美术课。
张老师开门见山，板书课题“家乡的房屋”。
张老师拿出第一张名为《蒙古包》的图片和同学们一起欣赏分析：“蒙古包是用什么材料建造的？""羊毛毡。”“蒙古包为什么是圆尖顶的？”“是用来通风、采光的。”“蒙古包为什么建造成活动型房屋？”“为了游牧民族便于迁移。”通过师生共同分析蒙古包的结构特点，张老师在黑板上画出了蒙古包外部的轮廓形状。
同学们欣赏的第二张图是陕北的《窑洞》，张老师引导同学分析：“居住在黄土高原的人们，他们住的房子是什么？”“窑洞。”“为什么现在还有人爱住？”“冬暖夏凉”。“张老师在介绍有关窑洞生活的同时，又拿出陕北的剪纸作品，剪纸作品外形的简练和生动风格给同学们留下深刻的印象。张老师继续引导。”中国的建筑艺术，在世界建筑史上独树一帜，自成体系，具有鲜明的中华民族特色”，并拿出第三幅图《江南水乡的民居》，向同学们讲述了黑瓦白墙的故事，谈到这是因为水乡的雨水多，黑瓦是为了防潮，白墙是为了反射阳光。然后出示几幅用中国水墨手法表现江南水乡的中国画作品，使同学们大饱眼福。
接着张老师将学生分成四个小组，共同分析关于东北房屋的图例，让同学们合作交流，找出其特点：如城镇四合院、农村房子带烟囱、火炕、桂玉米的木楼子等，同学们讨论热烈。
最后，张老师一边在黑板上用线条演示勾勒不同地区房屋的结构特点。一边让同学们课后注意观察。接着，他布置了本节美术课的作业：抓住不同地区房屋的特点，大家分小组讨论，再用文字记录下来，在下一节课开始时，各小组合作完成一幅《家乡的房屋》的作品。
问题：
（1）这一教学内容属于哪一种学习领域？
（2）这位张老师采用了哪种教学方法？
（3）如何综合评价这位张老师的教学效果？
