案例4
对员工短缺的反应
尼桑汽车公司（Nissan）面临一个问题：它在日本的工厂招不到足够的工人。
日本的年青人抵制装配线工作。他们认为这种工作单调乏味、节奏太快、令人厌倦。他们宁愿从事工作环境清洁和安全的服务工作。甚至在那些想尝试以装配汽车为工作的年青人中，也有30%在第一年辞职。
劳工短缺意味着工作大量超时，许多员工每天工作12个小时，周六也工作。不仅员工不喜欢太长的工作时间，管理层也因为工作时间太长带来的高成本和雇用临时工而受到挫折。
尼桑公司的管理层能做些什么呢？不论提出什么解决方法，他们都认识到这不是一个短期问题。日本人口日趋老化，人口出生率低意味着18岁的年青人会从现在的200万人急速下降到10年后的150万人。而且，汽车制造商被日本政府强迫缩短平均工作时间，以便和其他工业化国家更一致。
美国卡车公司（USA Truck）面临着与尼桑公司相似的问题。阿肯色的长途货运公司为固特异、通用汽车等公司运输轮胎纤维和汽车部件。由于高流动率他们也面临卡车司机短缺的问题。当新的管理层接管公司时，他们决定勇敢地面对这个问题。他们直接去找他们的600名司机，征求他们对降低流动率的建议。这成为公司管理层和资深司机之间固定的季度性会议的第一次。
美国卡车公司的新管理层从司机那儿得到大量信息。当工资高时（通常是每年50000美元或更多），司机抱怨工作时间长——每周70个小时是很正常的——每次都要在路上花费2周~4周。司机要求反锁刹车和气动装置时，公司安装了。当公司在阿肯色州的西孟非斯市终点站建造了司机住宅区，员工建议每家配置私人浴室而不要公共浴池，公司也照办了。司机要求在漫长和横跨全国的长途运输中能有更多的时间回家，于是，公司减少了司机在路上的时间，把出差时间从每星期6次减为2次。
美国卡车公司的这些变革极大地提高了员工的士气，也降低了司机的流动率。但工作依旧是艰苦的。管理层要求按时送货，因为不像大多数运输公司，美国卡车公司对送货时间的承诺是准确到小时而不是到天。所以在管理层表现出对员工的尊重日益增加的同时，并没有减少对司机的期望，例如，一年内迟到两次的司机会失去工作。
请回答以下问题：
1：用双因素理论分析尼桑公司的问题。
2：对比美国卡车公司和尼桑公司解决员工短缺问题的方法，运用有关激励理论深化你的分析。
3：列出尼桑公司可能采取的解决员工短缺问题的各种措施。
4：在问题3列出的措施中，你建议他们采用哪一个？为什么？（中南财经政学大学2005年研）
中国居民张某2022一2023年发生如下情况：
(1)2022年年底张某与甲企业解除劳动合同，取得甲企业给付的一次性补偿收入126000元。
(2)2023年年初张某承包了乙企业的招待所，承包后工商登记变更为个体工商户。张某每月从经营收入中支取工资4000元。当年招待所实现经营利润850000元（不含张某工资）。
（其他相关资料：张某所在地2021年职工平均工资36000元：张某2023年没有综合所得）
经营所得个人所得税税率表
综合所得个人所得税税率表（居民个人适用）
要求：根据上述资料，按照下列顺序回答问题，如有计算需计算出合计数。
（1）说明张某解除劳动合同取得的一次性补偿收入是否需要缴纳个人所得税并说明理由。如果需要，计算应缴纳的个人所得税。
（2）计算2023年张某承包招待所应缴纳的个人所得税（不考虑承包费、专项扣除、专项附加扣除及其他扣除）。
（3）如若张某2023年可以享受赡养老人专项附加扣除，能否在预缴个人所得税时扣除？请说明理由。
（4）说明张某经营所得汇算清缴的时间及地点。
下面是某位同学用开方法解方程的过程。
求方程中的值(3x+1 )2-4=0
解：(3x+1 )2-4=0
移项(3x+1)2=4
开平方3x+1=2
移项3x=1
所以x=1/3
问题：
(1)该同学的解题过程哪步错了？分析其原因。（8分）
(2)针对该生情况，请你设计一个辅导教学片段（可以为师生问答形式），并说明设计意图。（8分）
(3)除了开方法外，本题还可以用哪些方法解答（至少列举两种）?（4分）
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面七年级音乐课课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。
【教学课题】海顿和他的《第九十四交响曲》（《惊愕交响曲》）
【教学目标】
学生通过感受、体验、探究了解海顿的代表作品《惊愕交响曲》第二乐章的音乐特点，并唱会歌曲主题旋律。在聆听音乐的过程中，能够听辨出交响乐队中乐器的不同音色。知道变奏曲式以及变奏手法，并能通过音响对乐曲中的变奏手法进行判断：能够在对比中听辨出欧洲古典乐派的音乐风格，并能够记住这一时期的代表人物海顿及主要贡献。
【教学过程】
（一）听音模唱
1.教师带领学生做听音模唱练习：
(1)用“u”演唱。
(2)用音名演唱。
2.教师带领学生做和弦连接练习。
【设计意图】学生在教师的带领下体验古典主义时期的简单和声特点。
（二）学唱主题
1.教师给出节奏型后引导学生将模唱旋律做节奏变化练习。
2.学生听写教师所给节奏音型，并进行练习。
3.教师带领学生完整聆听主题旋律，出示主题旋律。
4.唱主题感受力度及速度变化。
(1)带领学生边看边模仿指挥家的指挥片段，感受强弱力度如何表现。
(2)带领学生边指挥边按照强弱视唱主题。
(3)教师将指挥换成节拍器带领学生唱主题，在体验强弱力度变化的同时，感受速度相当稳定的特点。
【设计意图】学生能在教师的引领下感受古典主题时期力度变化简单、速度相对稳定的特点。同时，训练学生看懂指挥的习惯。
（三）体验主题变奏方法
1.体验变奏方法之一——附加旋律。
(1)依旧用节拍器作为指挥，教师用钢琴演奏附加旋律，将主题进行变化。
(2)教师在学生演唱的主题旋律上方用小提琴继续做附加旋律的演奏。
2.体验变奏方法之二——变化节奏。
(1)教师引导学生变化主题旋律节奏。
(2)学生演唱，体验变化节奏的变奏手法。
3.体验变奏方法之三——变化音色。
(1)教师播放三段音乐片段，回答主题旋律的音色发生怎样的变化？
(2)学生视听三段音乐片段，在学案上写出老师提出的问题。
第一段：主题旋律是由管乐器演奏的。
第二段：主题旋律是由弦乐器演奏的。
第三段：主题旋律是由全乐队加定音鼓乐器演奏的。
4.体验变奏方法之四——变化调式。
(1)教师引领学生按照学案上的提示，将刚才熟唱的主题旋律转换成小调式，写出旋律并演唱。
(2)学生根据学案的提示尝试完成并演唱。
5.归纳总结变奏曲及变奏曲式。
【设计意图】教师在采用不同的方法手段，目的是让学生能够在深度的音乐实践活动中，对各种音乐要素的变化加以充分体验和感受，清楚地认识到作品中所运用的不同的变奏手法。
（四）完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章
1.教师播放音乐，要求学生记录变奏的顺序。
2.学生聆听音乐，记录出现的变奏顺序。
主题+变奏一（附加旋律）+变奏二（变化调式）+变奏三（变化节奏）+变奏四（变化音色）+主题
3.介绍作曲家海顿。
奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，被称为“交响乐之父”。确立了交响乐的规范，形成典型的古典交响曲模式——四个乐章：快板奏鸣曲式一慢板变奏曲式一快板小步舞曲一快板曲终。
【设计意图】使学生能在完整聆听音乐的过程中，听辨出四个变奏方法的顺序，验证他们对几种变奏方法是否掌握。借此适时让学生了解海顿对交响乐的重要贡献。
（五）总结古典主义时期音乐特点。
1.总结古典主义时期音乐特点。
和声相对简单、力度变化简单、速度相对稳定、结构严谨规范。
2.聆听两个音乐片段，学生从中辨别古典主义时期的音乐。
【设计意图】教师通过本课的欣赏教学活动，在让学生学习了解变奏手法及变奏曲式的基础上，引导学生简要总结古典主义的风格特点，并检验学生学习的效果。
【案例】（本小题15分）红太阳公司从事房地产经纪、住房租赁等业务，2023年3月1日，张某与红太阳公司的置业顾问钱某协商一致，将A房屋出租给张某。2023年3月2日，张某前去签约时，钱某将公司提前拟订好的《房屋租赁合同》交给张某，《房屋租赁合同》部分内容为：（1）在租赁期限内，张某若在租赁的房屋内发生意外人身伤害、死亡等，责任由张某自负，与红太阳公司无关。（2）如发生纠纷，应向甲仲裁委员会申请仲裁。（3）“本合同不属于格式条款”。张某看后，表示无异议，随即在合同上进行了签字。
张某搬进出租屋后，每日下班深感无聊，于是定制了一个大型鱼缸开始养鱼。2023年6月1日，因张某操作不当，鱼缸炸裂，导致地板被水泡。张某不得不重新更换地板，花费2000元。
2023年7月1日，房屋因电路老化频繁跳闸，张某要求红太阳公司予以维修，红太阳公司提出双方未约定由其承担维修义务，并且房屋由张某居住使用，理应由张某自行维修。张某无奈，只得自行找人维修，花费维修费1000元。
2024年2月10日，张某在阳台看烟花时，阳台上方架设的晾衣杆的钢管因年久失修焊接部分突然发生断裂，钢管脱落并砸伤张某头部，张某因此花费医药费2000元。于是张某要求红太阳公司赔偿，红太阳公司予以拒绝，理由为，合同中明确约定“张某若在租赁的房屋内发生意外人身伤害、死亡等，责任由张某自负，与红太阳公司无关”。
于是张某向法院提起了诉讼，诉讼请求为：（1）请求确认合同中约定的“张某若在租赁的房屋内发生意外人身伤害、死亡等，责任由张某自负，与红太阳公司无关”条款无效，理由为，造成对方人身损害免责的条款，属于无效免责条款。（2）请求确认合同中约定的“如发生纠纷，应向甲仲裁委员会申请仲裁”条款，不成为合同内容。理由为，合同为格式条款，该条款与其有重大利害关系，红太阳公司作为提供格式条款的一方未履行提示或者说明义务，致使其没有注意该条款，故该条款不能成为合同的内容。
红太阳公司的答辩理由为：（1）只有合同中明确约定“因故意或者重大过失造成对方人身损害的，不承担责任”的，该种免责条款才属无效免责条款。（2）合同中明确约定“本合同不属于格式条款”,故红太阳公司无须履行提示或者说明义务，该条款有效，张
某应向甲仲裁委员会申请仲裁，法院无权审理该案。
张某因与红太阳公司发生了种种不愉快，于是2024年3月10日，张某向红太阳公司提出解除合同，红太阳公司表示同意。
2024年4月1日，红太阳公司将A房屋出租给李某，双方口头约定租期5个月，租金2200元/月，一次性结清。
2024年5月1日，红太阳公司将A房屋出售给郝某，双方约定1个月后办理房屋过户登记手续。次日，红太阳公司向李某发出解除合同通知，通知中写明如李某有异议须在10日内提出。李某在接到通知后，未予理会。后红太阳公司与李某因此发生纠纷，李某向法院提起诉讼。红太阳公司向法院提出，其和李某订立的合同以口头方式达成，因未采用书面形式，属于不定期租赁合同，红太阳公司享有随时解除权，同时李某未在10日内提出异议，合同已经解除。
2024年6月1日，红太阳公司将房屋过户到郝某名下。随后郝某向李某发出通知，要求其在10日内搬离房屋。
要求：根据上述内容，分别回答下列问题。
（1）张某是否有权要求红太阳公司支付更换地板的费用?并说明理由。（2）张某是否有权要求红太阳公司支付电路维修费用?并说明理由。
（3）红太阳公司的第（1）项答辩是否符合法律规定?并说明理由。（4）红太阳公司的第（2）项答辩是否符合法律规定?并说明理由。（5）红太阳公司是否享有随时解除权?并说明理由。
（6）郝某是否有权要求李某在1个月内搬离?并说明理由。
《身边的侵害与保护》
种种侵害
14岁的张雷走在上学的途中，一辆轿车迎面驶来撞伤张雷，由于司机撞人逃逸，张雷因抢
救不及时而致终身瘫痪。
张雷受到来自哪些方面的伤害？
8岁的孩子小明上学多次未完成老师布置的作业，还逃课。对此，他的母亲非常不满，经常
打骂，导致最终辍学。
小明受到的侵害来自哪些方面？
你怎么看待这件事？
上图中青少年受到的侵害主要是来自哪些方面？
这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？
在我们周围还存在哪些侵害？
青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于社会环境复杂，存在着
不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益的损害身心健康的现象，还时有发生。
身边的保护
杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没用，一直有意让她辍学。初三时杜鹃的成
绩出现波动，为此父亲逼她辍学。杜鹃找到老师说明这件事，老师主动做她父亲的工作，邻居也帮忙，最终维护了杜鹃正常的教育权，使她最终能够继续自己的学习生活。
杜鹃受到的侵害来自于哪里？
她采取的行动是什么？
她得到哪些方面的帮助和保护？
青少年由于身心尚未成熟、社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往
处于被动地位而受到伤害，因而要加强自我保护。
相关链接：青少年保护教育，中共共青团委在高校出台相关方案。
要求：
(1)设计本课题的教学目标。（9分）
(2)设计本课题的教学重点、难点，并说明理由。（8分）
(3)设计本课题的教学导入。（9分）
阅读以下材料，写一篇700字左右的议论文，题目自拟。
著名作家曹禺先生说过这样一段话：我看，应该给“眼高手低”正名。它是褒义词，而不是贬义词。我们认真想一想，一个人做事眼高手低是正常的，只有眼高起来，手才能跟着高起来。一个人不应该怕眼高手低，怕的倒是眼也低手也低，我们经常是眼不高，手才低的。
