已知方程x5+5x4+5x3-5x2-6x=0的两个实数解为1与–2，试求该方程的全部实数解。
参考答案
参考解析
【分析题】
案例：以下是初中美术“造型·表现”学习领域的内容，本谋选自“家乡的春天”的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段。请仔如阅读并回答问题。
（1）投课对象：初一年级学生
（2）教学目标：学习、掌握色彩基础知识；通过学习，了解色彩的情感功能。
（3）教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主学习、探究。学生在和教师积极交流、互动中获取色彩基础知识。
高原春天的原野上，一片生机盘然，各色花朵竟相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起会特别鲜艳？"引出了有关色彩本质特征的问题，让学生思考、探讨。启发学生利用现有资源一各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系。在此过程中，教师只作点拔、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。
教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能，教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。
情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体形象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会适用色彩表达自己的感情。为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和欢快的《丰收锣鼓》的音乐片段。同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮番展示与之相应的色彩图片，如和《天鹅》相应的是冷色，和《丰收锣鼓》相应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕上的色彩图像，引导学生认识、强化音乐的旋律、节奏与人的情绪、情感的关系，并会运用色彩表现自己的情感。
问题：
（1）案例中的教学活动方式与新课程中“课程资源”的关系是什么？
（2）结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
（3）在案例中引进了音乐元素，你认为有必要吗？为什么？
【分析题】
请根据以下材料，按照“发现问题—分析问题--解决问题”的思路，写一篇1500 字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料：
大卫是一个美国学生，在台湾学习汉语，有一天，在当地的小饭摊儿上遇到了陈立生。陈立生希望能认识一个外国人和他练口语，大卫也想了解当地的文化习俗，体验一下当地的生活方式，他们两个就聊了起来。大卫提到他喜欢户外活动，比如爬山、远足、露营等。陈立生建议一起到城外去爬山，而且答应做好一切准备。大卫很高兴地同意了。当他们再次见面的时候，陈立生和他的朋友一起和大卫见了面，一共25个人。
大卫看上去不高兴，但是什么也没有说，他不明白，他打电话给朋友们，为远足活动做了很多准备，而大卫却是这么不高兴。
