进行医学人文精神的实践,即医学人文关怀的实践,具体表现在:
妈妈问孩子:“棉被放在床上一直是凉凉的,可是人一躺进去就变得暖和了,你说是棉被把人暖热了,还是人把棉被暖热了?”孩子一听笑了:“妈妈你真糊涂啊,棉被怎么可能把人暖热,是人把棉被暖热了。”妈妈又问:“既然棉被给不了我们温暖,反而要靠我们去暖它,那么我们还盖棉被做什么?”孩子想了想说:“虽然棉被给不了我们温暖,却可以保存我们的温暖,让我们在被窝里睡得舒服呀!”
综合上述材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于800字的议论文。
要求:用规范的现代汉语写作,角度自选,立意自定,标题自拟。
材料:
李老师在讲授“伟大的抗日战争”时,出现以下教学情境:
(李老师展示杨靖宇烈士的照片和英雄事迹的文字介绍)
师:杨靖宇烈士生前是东北抗日民主联军的总指挥,长期活跃在白山黑水间,率领广大的抗日勇士同日寇进行坚决的战斗,曾经取得1934年“反讨伐”战斗胜利等辉煌战果,成为令敌人闻风丧胆的英雄。在战斗最为残酷的日子里,杨靖宇烈士发扬共产党员敢于牺牲的精神,在密林中与敌周旋、战斗,直至牺牲。日本军医检查烈士遗体时发现,杨靖宇的胃里只有棉絮、草根,没有一粒粮食,在场的日军官兵被深深震撼。杨靖宇烈士是我们确山县的优秀儿女,同学们对他的英雄事迹有什么体会,我们现在又能做些什么?
学生们纷纷表示要向烈士学习,在和平时期为祖国贡献自己的青春和才智。
师:大家的发言鼓舞人心,就让我们努力学习,掌握更多文化知识,充实头脑,为祖国的美好明天准备着。
问题:
结合材料分析李老师的做法实现了“三维目标”中的哪一目标?(16分)