材料：下面是某教师布置给学生的一份思想品德作业和某学生的答案。
作业：近来，有关某市汽车即将限牌的谣言四起，一些不明真相的人以讹传讹，引起恐慌，少数汽车销售商在此次谣言中起着推波助澜的作用。为了鼓舞市民买车，增加业绩，他们甚至打出“限牌降到，你还在等什么”的广告，在限牌传言中，许多家庭担心限牌后会影响自己购车、用车，匆忙跟风买车，很多家庭花了冤枉钱却没有买到心仪的车，很快，警方就给出了回应：限牌是谣言，广大市民切勿轻信，同时，王某因造谣惑众被公安机关予以治安处罚，传播谣言的孙某、刘某也被依法处置。
请运用所学知识，谈谈如何正确对待这件事。
某学生的作业答案：
造谣和传谣是不诚信的行为，也是违法行为，我们应当防微杜渐，远离违法犯罪。
普通市民买车是自主选择和理智消费行为，汽车经销商打出“限牌将近，你还在等什么”的广告是自主促销行为，有利于提高销量。
问题：请运用思想品德课的教学评价功能理论，对该学生的作业答案进行点评。(20分)
【分析题】
简述马克思主义在新闻自由问题上的基本观点。
相关试题：
（1）简述马克思主义新闻自由观。
（2）试论马克思主义新闻自由观。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
1.题目：《月球之谜》（人教版）
2.内容：
月球之谜
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊！
一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿前的石块。难道月球比地球的年龄还人？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
……
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
3.基本要求：
（1）带领学生认识生字悬、遐、奥
（2）带领同学理解文章大意。
（3）进行必要的板书设计。
4.答辩
（1）分析一下《月球之谜》在本单元的内容和作用。
（2）月亮在我国古代诗文中有哪些美称？
（3）关于月球的起源你了解什么？
【分析题】
材料：
某教师在讲解“人类对细菌和真菌的利用”一节中进行了“发酵现象”的演示实验，实验过程如下。
教师：大家有没有喝过米酒或者葡萄酒呢？今天我们就通过一个小实验，来看看酒是怎么来的呢？
教师：将50mL大约40℃的温水倒入烧杯，再将大约15g的葡萄糖及5g的酵母粉加入水中，搅拌均匀。将搅拌均匀后的液体经漏斗注入玻璃瓶内，摇晃几下玻璃瓶。然后提问为什么要晃一晃玻璃瓶。
学生：让玻璃瓶里的溶液混合均匀，能加大酵母菌与葡萄糖的接触面积，提高反应速率。
教师:继续将玻璃瓶放入装有40℃左右的温水的大烧杯中,水浴保温。
提问：现在玻璃瓶中有一定的空间，也就有一部分氧气，那酵母菌前期会进行哪种呼吸方式？
学生:有氧呼吸。
提问：我们之前已经学习过有氧呼吸，有氧呼吸的底物和产物分别是什么呢？
学生：有氧呼吸消耗有机物和氧气，生成水、二氧化碳并释放能量。
教师：用橡胶塞盖住玻璃瓶，将输液管的针头一端扎入玻璃瓶的橡胶塞上，输液管的另一端放入澄清的石灰水中。
让学生观察并描述实验现象，并让学生思考产生这种现象的原因。
教师：拿出相同的实验装置，该装置是教师课前准备的，已经发酵了一段时间。
提问：那如果是发酵一段时间之后呢？玻璃瓶内的氧气已经被消耗完了，这个时候酵母菌进行哪种呼吸方式呢？
学生：无氧呼吸。
提问:那无氧呼吸与有氧呼吸一样吗？无氧呼吸的产物又是什么呢？
教师：从玻璃瓶中取出一部分液体，滴加了某种试剂（重铬酸钾），发现液体变成灰绿色。教师进行知识补充，该试剂是用来检测酒精的，若溶液颜色变为灰绿色，则证明有酒精的产生。
学生：后期酵母菌进行无氧呼吸，产生酒精。
师生共同总结：酵母菌可以用来制作酒。
问题：
（1）结合上述材料，分析该教师采用的实验类型及这种方式的优点。（10分）
（2）根据材料,分析该教师在演示实验教学中应注意哪些问题。（10分）
【分析题】
材料：在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：
现象1：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一个小组，展开讨论。而座位的编排往往是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的。
现象2：教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后,教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都在发言；一两分钟后,教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得..我认为....
问题：请运用现代教学理论，对以上现象做出评析。
