试分析以往的美术教学评价中存在的问题。
参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要：
女性，50岁，阵发性右上腹痛1天 。
患者1天前进油腻食物后，出现右上腹部疼痛，阵发加剧，疼痛向右肩背部放射 。继而出现发热，伴恶心、呕吐胃内容物 。无呕血、黑便 。发病以来，大、小便正常 。既往体健，否认心、肝、肾病史，无药物过敏史 。
查体：T38 .8℃，P110次／分，R24次／分，BP110/60mmHg，急性面容，结膜无苍白，巩膜无黄染 。心肺未见异常，腹稍胀，未见胃肠型和蠕动波 。右上腹部肌紧张，压痛、轻度反跳痛，Murphy征(+) 。腹部叩诊鼓音，无移动性浊音，肠鸣音正常 。
辅助检查：Hb130g/L，WBC13×10
/L 。B超显示：胆囊增大，壁增厚，腔内可见多个强回声光团伴声影 。肝、胰、脾、肾未见异常 。
女性，50岁，阵发性右上腹痛1天 。
患者1天前进油腻食物后，出现右上腹部疼痛，阵发加剧，疼痛向右肩背部放射 。继而出现发热，伴恶心、呕吐胃内容物 。无呕血、黑便 。发病以来，大、小便正常 。既往体健，否认心、肝、肾病史，无药物过敏史 。
查体：T38 .8℃，P110次／分，R24次／分，BP110/60mmHg，急性面容，结膜无苍白，巩膜无黄染 。心肺未见异常，腹稍胀，未见胃肠型和蠕动波 。右上腹部肌紧张，压痛、轻度反跳痛，Murphy征(+) 。腹部叩诊鼓音，无移动性浊音，肠鸣音正常 。
辅助检查：Hb130g/L，WBC13×10
/L 。B超显示：胆囊增大，壁增厚，腔内可见多个强回声光团伴声影 。肝、胰、脾、肾未见异常 。【分析题】
材料：齐齐是幼儿园的一个孩子，胆子很小，上课从来都不主动回答问题，老师点名让他回答，他就脸红，声音很小，也不愿意和同伴交往，老师和同学让他一起来玩，他的头摇的跟拨浪鼓一样。
问题一：造成齐齐性格胆小的可能因素有哪些?(12分)
问题二：你觉得该怎样帮助齐齐?(8分)
【分析题】
阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。
《关雎》原文
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荐菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
探究•练习
一、《诗经》多采用重章叠句的形式，即各章语句基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。结合《关雎》做具体分析。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
三、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗，感受其节奏和韵律。
四、以下是对《关雎》前两章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？请另选一章，试着将其翻译成白话诗。
雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。
好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。
好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。
（余冠英《诗经选译》）
单元介绍
学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
预习提示
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅悯。这些诗，今天读来仍然会令人样然心动，获得美的愉悦。诵读这首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。
诵读时，要注意感受诗的韵律，初步了解《诗经》的语言特点。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，……品味作品中富于表现力的语言。
诵读古代诗词，……注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
八年级，班级人数45人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）
