概述历史教师进行单元教学设计时应考虑的主要问题。（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中学生
教学内容：鉴赏《百鸟朝凤》
要求：(1)设定教学目标与重难点。(14分)
(2)针对教学重难点，设计具体的教学过程。(15分)
【分析题】
阅读材料，回答问题。
有老师在讲解“我国的宗教政策”这一课程时，这样导入：
幻灯片展示有关宗教的热点新闻：
2008年3月IO日，这赖在照例举行的纪念“西藏抗暴起义49周年”活动上称“中国政府过去对境内藏人的镇压更是变本加厉”“造成人权横遭践踏，宗教信仰自由被限制”。
2008年3月14日.我国西藏拉萨发生打砸抢烧等严重暴力事件。西方的一些新闻媒体对事件进行歪曲报道，编造中国镇压藏教徒的谎言，对中国的宗教状况横加指责，说“中国限制宗教活动，没有宗教自由”。
教师过渡：在我国到底有没有宗教信仰自由？我国对宗教实行什么政策呢？下面我们一起来学习“我国的宗教政蓑”。
问题：材料中这位教师运用怎样的导入方法？请对该方法进行评析。
【分析题】
材料：
初二年级(1)班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对张亮的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。张亮的父亲转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，以免受别人欺负。
问题：
(1)请结合所学知识分析上述材料。（8分）
(2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。（10分）
【分析题】
阅读关于“岩石圈的物质循环”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容要求：“运用示意图说明地壳内部物质循环过程。”
材料二某版本教科书中关于“岩石圈的物质循环”的部分内容。
要求：
(1)设计本节课的教学目标。（9分）
(2)根据设计的教学目标和教材内容，设计本节课的教学过程要点（应包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动），并说明设计理由。（15分）
【分析题】
患儿，男，2岁 。
主诉：口腔有白膜伴低热5天 。
现病史：患儿5天前烦躁不安，哭闹、拒食 。并且发烧，同时发现口腔内有小白点，逐渐变成片状，1周前因咳嗽服用抗生素（药名不详） 。
检查：颊、舌、软腭、唇等多处黏膜充血，上有广泛而散在、微凸的白色柔软小斑点或蓝白色丝绒状斑片(图4-17-2)，用力擦掉后露出红色糜烂面，有轻度渗血 。假膜涂片：发现大量的菌丝和孢子 。
[YS245_251_图4-17-2 .gif]
74
窝沟黑褐色，探针能钩住，探诊（－），叩（－），无松动 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：口腔有白膜伴低热5天 。
现病史：患儿5天前烦躁不安，哭闹、拒食 。并且发烧，同时发现口腔内有小白点，逐渐变成片状，1周前因咳嗽服用抗生素（药名不详） 。
检查：颊、舌、软腭、唇等多处黏膜充血，上有广泛而散在、微凸的白色柔软小斑点或蓝白色丝绒状斑片(图4-17-2)，用力擦掉后露出红色糜烂面，有轻度渗血 。假膜涂片：发现大量的菌丝和孢子 。
[YS245_251_图4-17-2 .gif]
74
窝沟黑褐色，探针能钩住，探诊（－），叩（－），无松动 。病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
患者女性，21岁，农民 。
主诉：发现左乳肿块1年 。
病史：患者于1年前无意扪及左乳一肿块，无疼痛，无红肿、无发热 。
查体：左乳外上象限距乳晕3cm处扪及一直径3cm圆形肿块，边界清楚，活动好，表面光滑，质韧 。
辅助检查：B超示左乳低回声结节包膜清楚 。
