CCAI是利用_____辅助教师教学，以对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学训练的方式与技术。

简述广播媒介的特点。

简述韩、柳古文思想之异同。

案例：在一次数学课上．教师给出如下例题
 
正当老师要转入下一个例题的时候．有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边?教师以从等式右边推导出左边比较繁琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一个例题的讲解。
问题：
(1)结合上述案例，谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。(10分)
(2)如果你是该教师，那么如何回答学生的提问?(10分)

初中思想品德《情绪的表达》

针对事件1，项目部的技术交底通常分几级？除了背景所叙述的第一级外，还有哪几级？

比较现代汉语“狗”与英语dog的词义（本义、引申义），分析词义的民族性。[中山大学]

20世纪60年代初，新闻工作有哪些调整与改进？深入实际、调查研究对于新闻工作有何重大意义？《燕山夜话》等作品有何特点和意义？

论述《红楼梦》是怎样打破“传统的思想和写法”的。

1.题目：《爬天都峰》

2.内容：

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你也来爬天都峰?"

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰?"

老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起爬吧!"

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!"

"不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!"

爸爸听了，笑着说:"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!"

3.基本要求：

（1）指导学生复习生字词；

（2）分角色朗读，体会讲话的语气和心情；

（3）理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理。

4.答辩

（1）你是如何分析文本的，说说你的思路。

（2）请说一说选编这篇课文的目的。