教育目的与教育方针是目的和手段的关系。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
【分析题】
（十一）阅读下面的材料，结合自己的思考，以“低碳理念”为题，写一篇议论文。
人们从来没有像今天这样关注“二氧化碳”。因为其浓度的不断攀升，全球变暖等一系列问题随之而生，并已经严重威胁到人类的生存和发展。如今，与之相关的名词“低碳经济”“低碳生活”等逐渐热了起来。
在这个背景下，“碳足迹”“低碳技术”“低碳发展”“低碳社会”“低碳城市”等一系列新概念、新政策应运而生。
2010年8月，国家发展和改革委员会决定，将首先在广东、辽宁、湖北、陕西、云南5省和天津、重庆、深圳、厦门、杭州、南昌、贵阳、保定8市开展发展低碳产业、建设低碳城市、倡导低碳生活的试点工作。据发展改革委员会介绍，这些地区将承担下列具体任务：编制低碳发展规划、制定支持低碳绿色发展的配套政策、加快建立以低碳排放为特征的产业俸系、建立温室气体排放数据统计和管理体系、积极倡导低碳绿色生活方式和消费模式。
要求：观点鲜明，论证合理，结构完整，语言流畅，800-1000字。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于牛顿第三定律的内容标准为：“通过观察实验总结实验背后蕴含的物理规律。”
材料二某高中物理教科书中有关“探究作用力与反作用力的关系”的内容如下：
材料三教学对象为高中一年级学生，学生已经学过牛顿第一定律、牛顿第二定律等相关知识。
任务：
(1)简述牛顿第三定律的内容。（4分）
(2)根据上述材料，完成“作用力与反作用力”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图等）。（24分）
