生活中存在着大量的不等关系。《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“能解一元一次不等式，能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题”。请完成下列任务：
(1)依据上述要求，设计一个教学片段，体现学习一元一次不等式的必要性并引入新课；
(2)说明解一元一次不等式与解一元一次方程有什么不同；
(3)设计一道关于解一元一次不等式的巩固习题（不需要解答），概括解不等式的一般步骤，并说明具体的设计意图。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
阅读下列材料，按要求完成教学设计。
材料一 《普通高中化学课程标准（2017年版）》关于“化学实验”的内容标准：初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实验基础知识和基本技能。
材料二 某版本教材化学必修第一册第二章第二节“氯及其化合物”的部分内容：
三、氯离子的检验
氯气能与很多金属反应生成盐，其中大多数盐能溶于水并电离出氯离子。对于可溶性氯化物中的氯离子，可以用AgNO3溶液和稀硝酸进行检验。
【实验2-9】
在三支试管中分别加入2〜3mL稀盐酸、NaCl溶液、NaCO3溶液，然后各滴入几滴AgNO3溶液，观察现象。再分别加入少量稀硝酸，观察现象。
可以看到，滴入AgNO3溶液后，三支试管中都有白色沉淀生成。前两支试管中的白色沉淀不溶于稀硝酸，这是AgCl沉淀；第三支试管中的沉淀溶于稀硝酸，这是Ag2CO3沉淀。前两支试管中发生的离子反应是相同的，可用同一个离子方程式表示：
第三支试管中发生的离子反应是：
Ag2CO3可溶于稀硝酸：
显然，如果溶液中存在
时，用AgNO3溶液检验C1-的实验就会受到干扰。因此，在用AgNO3溶液检验C1-时，一般先在被检测的溶液中滴入适量稀硝酸，使其酸化，以排除
等的干扰，然后滴入AgNO3溶液，如产生白色沉淀，则可判断该溶液中含有C1-。
材料三 教学对象是高中一年级学生，他们已经学习了“物质及其变化”“钠及其化合物”等知识。
要求：
（1）对于氯离子的检验，学生已有哪些认识，具备哪些能力？对于本节课的学习，学生的难点是什么？（4分）
（2）根据以上材料完成“氯离子的检验”的教学设计，内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（不少于300字）。（26分）
【分析题】
材料：林老师是一位年轻的班主任，工作热情非常高，对学生的要求也十分严格。他经常要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸……而他自己讲课时常常是“笨猪”“死脑子”等词不绝于耳；吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然林老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的大有人在，碎纸杂物随处可见。对于这种现象林老师百思不得其解。
问题：
(1)请分析一下，林老师教育的班级为什么会产生这样的后果？（8分）
(2)作为一名班主任应该怎样教育学生才能产生良好的效果？（12分）
