请认真于都下列材料，并按照要求作答
请根据上述材料完成下列任务：
（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明理由（20分）
参考答案
参考解析
【分析题】
芳芳老师要做一节美术公开课，活动过程是先讲一个故事《颠倒的世界》。故事中样样事情都与现实相反，如乌龟跑得快、大老虎害怕小白兔等，然后让幼儿自己进行想象绘画创作。为了保证教学效果，她找来了平时她认为绘画水平一般的孩子进行试讲，留下在外面专门学习过绘画的幼儿参加公开课。但遗憾的是试讲很成功，孩子们想象力丰富，讲了许多稀奇古怪的想法，大胆地进行了创作，而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么，还有相互模仿的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也不显得比试讲那一组的孩子更好。
(1)请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。
(2)请谈一谈幼儿艺术教育的指导要点。
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“磁场方向”的内容要求为：“通过实验认识磁场”。
材料二某版本教科书中有关认识磁场的实验如图所示：
想想做做
如图20.1-4.-根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。它的N极在哪端？用一只磁针采探测一下。如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？
实验：研究磁场的方向
把上面“想想做做”中条彤磁体外面的布拿去，在它的周围放置一些小磁针（图20.1-5）。观察小磁针N极的指向。
在蹄形磁体的周围放置一些小磁针。观察小磁针N极的指向。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过磁现象等知识。
任务：
(1)简述磁感线的含义。(4分)
(2)根据上述材料完成“认识磁场”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格、叙述式等）。(24分)
【分析题】
母公司M公司于2×24年1月1日向子公司N公司50名管理人员每人授予1万份现金股票增值权，协议约定行权条件为：
①N公司2×24年度实现的净利润较2×23年增长5%;
②N公司2×24年和2×25年2个会计年度的平均净利润增长率超过6%;
③N公司2×24年至2×26年3个会计年度平均净利润增长率超过8%。
从达到上述业绩条件的当年末起，每持有1份现金股票增值权可以从M公司获得相当于行权当日N公司股票每股市场价格的现金，行权期为3年。
据统计，N公司2×24年度实现的净利润较前一年增长4.5%,当年没有管理人员离职。该年末，M公司预计N公司2×24年和2×25年2个会计年度平均利润增长率将达到6%,未来1年将有4名管理人员离职。2×25年度，N公司有2名管理人员离职，实现的净利润较前一年增长6%,该年末，M公司预计N公司2×24年至2×26年3个会计年度平均净利润增长率将超过8%,未来1年将有6名管理人员离职。2×26年5月10日，M公司取消上述股权激励计划，同时以现金补偿原授予现金股票增值权且尚未离职的N公司管理人员800万元。2×26年，N公司没有管理人员离职。每份现金股票增值权的公允价值如下：2×24年1月1日10元/份；2×24年12月31日12元/份；2×25年12月31日13元/份；
2×26年5月10日14元/份。
不考虑税费等其他因素。
要求：
（1）根据资料，说明N公司、M公司个别财务报表和合并财务报表应分别按照哪种类型的股份支付处理。
（2）根据资料，编制N公司2×24年度与该股权激励相关的会计分录；编制M公司2×24年度个别财务报表与该股权激励相关的会计分录和合并财务报表中抵销分录。
（3）根据资料，编制N公司2×25年度与该股权激励相关的会计分录；编制M公司2×25年度个别财务报表与该股权激励相关的会计分录和合并财务报表中抵销分录。
（4）根据资料，编制N公司2×26年度与该股权激励取消相关的会计分录；编制M公司
2×26年度个别财务报表与该股权激励相关的会计分录和合并财务报表中抵销分录。
【分析题】
材料：
初二(1)班的学生王红的语文、英语两科成绩都很好，数学却很差，用她自己的话说：“爸妈小时候数学成绩都不好，遗传！”刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样才能让王红爱学数学、会学数学昵？在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法、消除对数学的畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐改善了王红的听课效果。
在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，引导她逐步体验，王红也渐入佳境。当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后让她找到题目之间的联系，最终完成作业。对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题：（14分）
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
