简述社会互动的过程与主要环节。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下面文字，回答有关问题。
《义务教育化学课程标准（2011年版）》在“科学探究”主题下明确提出：义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。不同版本的教科书中也分别设计了关于学生探究活动的栏目。在实践中，教师能够结合课程标准及教科书的要求，按照上述八要素开展探究教学并取得了一定的成效。学生逐步掌握了探究学习的流程，对知识的获得和建构也更加自主。
问题：
(1)简要说明化学探究学习对学生发展的价值和意义。（6分）
(2)化学探究教学具有哪些学科特征？(6分)
【分析题】
【病例摘要】张某，男，32岁，工人，已婚 。于2013年10月15日就诊 。
1周前无明显诱因感上腹部痛，后渐转至右下腹部，范围局限，位置较固定，压之稍感疼痛减轻，无恶心、呕吐，无畏寒、发热、咳嗽、胸闷，大便不正常，有稀便现象，无里急后重，无小便疼痛，色正常 。在当地医院给予抗炎等治疗，症状逐渐减轻 。昨日患者右下腹疼痛症状加重，遂来就诊 。麦氏点压痛(+)、反跳痛(+)，未扪及包块、结节 。舌质红，苔黄腻，脉滑数，实验室检查：血常规示WBC10 .6×10
/L，N0 .86;PT13 .8秒；尿常规正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
1周前无明显诱因感上腹部痛，后渐转至右下腹部，范围局限，位置较固定，压之稍感疼痛减轻，无恶心、呕吐，无畏寒、发热、咳嗽、胸闷，大便不正常，有稀便现象，无里急后重，无小便疼痛，色正常 。在当地医院给予抗炎等治疗，症状逐渐减轻 。昨日患者右下腹疼痛症状加重，遂来就诊 。麦氏点压痛(+)、反跳痛(+)，未扪及包块、结节 。舌质红，苔黄腻，脉滑数，实验室检查：血常规示WBC10 .6×10
/L，N0 .86;PT13 .8秒；尿常规正常 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
题本
4.答辩题目
（1） Which way do you think is better to learn attributive clause, do exercise or use it in oral English?
（2） Do you think 'from which' in the first sentence can be replaced by 'that'?
