【分析题】

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参考答案
参考解析
【分析题】

请回答下关的主治,叙述并演示至阴、下关的定位及至阴的操作 。

【分析题】

简述行为目标编写方法的四要素。

【分析题】

阅读下列材料,回答问题。
材料:“常见天气系统”一课的教学目标
一、教学目标
(一)知识与技能
1)理解锋面系统的分类,冷锋、暖锋的特点,以及它们过境前、过境时、过境后的天气状况;
2)了解低气压(气旋)系统、高气压(反气旋)系统的特点,使学生认识在它们控制下的天气状况。
(二)过程与方法
1)通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图,培养学生阅读识图能力;
2)通过阅读天气形势图。使学生学会综合分析问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1)培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神;强化学生理论联系实际的能力,树立应用知识为生产生活服务的观念;
2)树立学生辩证唯物主义的世界观。
——某位老师的教学设计节选
评析这位老师三维目标制定中出现的问题。(16分)

【分析题】

如何看待语言能力?[武汉大学]

【分析题】
针对屋顶烟风机存在的问题提出整改措施。
【分析题】

题本


4.答辩:

(1)既是等差数列又是等比数列的数列存在吗?如果存在,你能举出例子吗?

(2)等比数列的性质有哪些?(至少说出3点)


【分析题】

简要病史:女性,25岁,寒战、高热伴右膝关节红肿热痛1周。

要求:请围绕以上主诉,口述该患者现病史及相关病史应询问的内容。

【分析题】

材料:

有一天,我班的乐乐找到我,很认真地问我:“老师,你为什么不让我当文艺委员了?”说到这里,乐乐已经哭了。噢,原来是因为这个。新学期,我在班里宣布了要重新选拔班干部,乐乐以为我不让她当文艺委员了。接下来我在和乐乐的交谈中,了解到她对自己当文艺委员这件事情特别在意,也让我意识到现在的小学生参与意识很强,班干部对小学生的吸引力还是很大的。我突然有了个想法,现在孩子已经三年级了,为什么不把班级管理的权力交给学生呢?第二天的例会上,我向同学们宣布:“下周班会我要举行‘我推荐我自己’的主题班会。每个同学只要自己想当班干部,都可以自我推荐。”我的话刚说完,同学们就热闹起来,就连我班最调皮的明明都站起来问我:“老师,我可以吗?”我赶忙回答:“可以!老师支持你!”

问题:

(1)试用相关理论评析材料中“我”的做法。

(2)结合材料,谈谈如何培养良好的班集体。


【分析题】

简要介绍"外十八"的由来。

【分析题】
【病例摘要】陈某,男,60岁,已婚,于2011年11月16日急诊入院 。
患者主因反复发作劳累后心悸、气急、水肿20年,加重2月入院 。患者20年前常宿营野外,常常发热、咽痛,此后常感四肢大关节游走性酸痛,但无红肿及活动障碍 。5年前,晨起发觉双眼睑水肿,午后及傍晚下肢水肿 。2年前,于快步行走后感胸闷、心悸,休息片刻即能缓解 。近2月劳累后感心悸、气急,多次发生夜间阵发性呼吸困难,咳吐泡沫痰,被迫坐起1小时左右渐缓解,腹胀,下肢水肿,尿少 。曾于5年前在外院诊断为"风湿性心脏病",无食物、药物过敏史 。体格检查:T37 .8℃.P92/min,R24/min,BP130/70mmHg 。神清,半卧位 。舌暗淡,苔白滑,脉细促 。双眼睑无水肿,结膜轻度充血 。口唇轻度发绀,无疱疹 。咽后壁轻度充血 。颈软,颈静脉怒张 。双侧呼吸动度增强,呼吸音粗糙,双肩胛下区闻及少许细湿啰音 。心尖搏动位于左腋前线第6肋间,搏动范围弥散,心前区与心尖部均有抬举性冲动,心尖部并可触及舒张期震颤 。心浊音界向两侧扩大,以向左下扩大为主 。心率120/min,心律绝对不齐,心音强弱不等,心尖区可闻及全收缩期粗糙4/6级吹风性杂音,向左腋下传导,也可闻及局限性舒张中、晚期隆隆样杂音 。全腹膨隆,可见腹壁静脉显露,腹式呼吸消失,未见肠型及蠕动波 。腹壁轻度水肿,肝肋下10cm,剑突下13cm,质偏硬,边钝,表面光滑,轻触痛 。肝颈静脉回流征阳性 。腹部移动性浊音阳性,肝区有轻度叩击痛,双下肢凹陷性水肿,下肢无静脉曲张及溃疡 。肱二头肌腱反射、膝腱反射正常存在 。巴氏征阴性,凯尔尼格征阴性 。血常规:白细胞13 .5×10/L,中性83%,淋巴17%,红细胞4×10/L,血红蛋白108g/L 。X线胸片:心影普遍增大肺内有明显肺瘀血征象,肺动脉圆锥突出,右膈肌光整,肋膈角锐利;左膈肌被心影遮盖 。心电图:快速心房纤颤,右室肥厚,ST-T改变 。心脏、肝脏彩超:二尖瓣狭窄及关闭不全,主动脉瓣狭窄及关闭不全,全心增大,心源性肝硬化 。
【答题要求】根据给出的病例资料,按住院病历的书写格式完成书面辨证施治