论述数学教学中使用信息技术的作用，并阐述使用信息技术与其他教学手段的关系。
参考答案
参考解析
【分析题】
甲股份有限公司及其子公司2×24、2×25和2×26年发生的有关交易或事项如下：
（1）2×24年5月，甲公司与乙公司控股股东M公司签订股权转让协议，约定以发行甲公司股份为对价购买M公司持有的乙公司80%股权。协议约定：评估基准日为2×24年5月30日，以该基准日经评估的乙公司股权价值为基础，甲公司以每股8元的价格发行本公司股份作为对价。乙公司全部权益于2×24年5月30日的公允价值为22亿元，甲公司向M公司发行2.2亿股，交易完成后，M公司持有股份占甲公司全部发行在外普通股股份的10%。上述协议分别经交易各方内部决策机构批准并于2×24年12月10日经监管机构核准。
甲公司于2×24年12月31日向M公司发行2.2亿股，当日甲公司股票收盘价为每股8.5元（公允价值）;交易各方于当日办理了乙公司股权过户登记手续，甲公司对乙公司实施控制；当日，乙公司可辨认净资产的公允价值为22.5亿元（有关可辨认资产、负债的公允价值与账面价值相同）。交易中，甲公司以银行存款支付评估等中介机构费用560万元。
（2）协议约定，M公司承诺2×25年度乙公司实现的净利润不低于8000万元。若乙公司未达到上述承诺利润，M公司将按照出售股权比例，以现金对甲公司进行补偿。2×24年12月，甲公司认为乙公司在2×25年能够实现承诺利润，发生业绩补偿的可能性较小。2×25年，乙公司实际实现净利润7500万元，较原承诺利润少500万元，M公司将支付400万元业绩补偿款，2×26年1月10日，甲公司收到M公司2×25年业绩补偿款。
（3）2×26年1月11日，甲公司转让持有乙公司股权的60%,收取现金132000万元存入银行。转让后甲公司对乙公司的持股比例下降，无法控制乙公司，但能对其施加重大影响。丧失控制权日，乙公司剩余股权的公允价值为88000万元。从开始控制乙公司到2×25年12月31日，乙公司的净资产共增加了850万元，其中按购买日公允价值计算实现的净利润600万元、以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产（债务工具投资）的公允价值上升250万元。
其他有关资料：本题中甲公司与乙公司、M公司在交易发生前不存在关联关系。甲公司的母公司P公司持有甲公司50%股份。有关公司均按净利润10%提取法定盈余公积，不计提任意盈余公积。乙公司未分配现金股利。不考虑相关税费及其他因素。
要求：
（1）根据资料（1）,判断甲公司合并乙公司的类型，并说明理由，如为同一控制下企业合并，计算确定该项交易中甲公司对乙公司长期股权投资的成本，如为非同一控制下企业合并，确定该项交易中甲公司的企业合并成本，计算应确认商
誉的金额，编制甲公司取得乙公司80%股权个别财务报表的相关会计分录。
（2）根据资料（1）,判断该项合并是否构成反向购买，并说明理由。
（3）根据资料（2）,对于因乙公司2×25年未实现承诺的利润，说明甲公司应进行的
会计处理及理由，并编制相关会计分录。
（4）根据资料（3）,编制甲公司丧失控制权时个别财务报表的会计分录。计算经调
整后，在个别财务报表中剩余股权的账面价值。
（5）根据资料（3）,计算合并财务报表应确认的投资收益，编制甲公司丧失控制权时合并财务报表的调整分录。
【分析题】
案例：
下面是初中二年级的快速跑教学设计片段，阅读后回答问题。
教学目标：（1）在途中跑时不低头、不耸肩，眼平视，蹬地有力。
（2）发展速度素质，进一步提高身体协调能力。
（3）形成克服困难的意志品质和合作精神。
教学重点：不同形式起跑。
教学难点：较强的反应能力与跑的速度。
教学过程：
（1）调动情绪阶段：课堂常规，教师领做一套徒手操。
（2）师生互动阶段：跑姿练习。
（3）掌握技能阶段：快速启动与加速跑练习，不同姿势听不同信号起跑。
（4）创新思维，陶冶情操阶段：抢绳游戏；快速跑移物换物接力游戏。
（5）稳定情绪，恢复身心阶段：配乐（小白船）韵律操。
（6）评价阶段：教师指导学生自我评价并小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。
问题：
（1）谈谈本案例的设计理念。（7分）
（2）请对本案例的成功之处进行评析。（8分）
【分析题】
帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》原文
我很能想象一个人没有手、没有脚、没有头（因为只是经验才教导我们说，头比脚更为必要）。然而，我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜牲了。
思想形成人的伟大。
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。
能思想的苇草——我应该追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。
课文介绍
该课文选自某版高中语文教材必修4第三单元第四课《短文三篇》，同课另外两篇短文为《信条》《热爱生命》。同单元的选文还有《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《语言生活的历史进程》。
单元说明
真正有思想深度的好文章，读来总是令人深思，使人清醒，感到增添了某种向上的力量。阅读这个单元的随笔、杂文等，就能感受到这种思想冲击的力量。阅读时不妨从文章结构入手.沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料紧密结合起来.对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定
注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
学生情况
高一年级第二学期，班额50人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。
