【分析题】

财政政策效果与IS和LM曲线的斜率有什么关系?为什么?

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参考答案
参考解析
【分析题】

阅读下面的习作,完成下题。

留点感激在心中

①因为星星的陪伴,明月更加清幽皎洁;因为白云的点缀,蓝天更加宁静;因为同学的善良和关爱,我获得了无限感动。发生在我身上的两件小事使我第一次明白:我们应该留点感激在心中。

②一天中午,伴着上午最后一节课的下课铃声,同学们纷纷冲出了教室--拿饭,可是由于昨天晚上没有睡好加上感冒,有些不舒服,我趴在桌上补觉,没有去拿饭。没过一会儿,突然有个东西碰了我一下,我惊醒了一看,原来是她,一天前刚闹完矛盾的她把盒饭放在了我的桌上。这时,我有些尴尬,说:"不好意思,我有点不舒服没来得及去拿饭,谢了!"她说:"没事啦,我看到你好像不太舒服,于是就替你把饭拿了。你到底哪里不舒服,要不要去医务室看看。"我连忙说:"不用,不用,睡会儿就好,你赶紧吃饭吧!"她又叮嘱我说:"你赶紧吃吧,不然凉了就不好了,我再去给你盛碗汤。""那多不好意思,我自己……"没等我说完,她已经转身盛汤去了。我感激地望向她,觉得是多么善良。她帮助了一个刚与她闹过矛盾的同学,对她说着关切的话语。她的友善,她的大度,她的细心,有着多么感人的力量。她的行为也许对她来说只是举手之劳,却使我产生了深深的感激之情。那顿饭,我吃得格外香,那种感觉至今都还记得。

③类似感人的小事我还碰到过一件。

④在一个雨天,我因为没有带伞,正在愁怅放学后怎样回家的时候,一位离我家较近的同学主动送我回家,就这样,我们并肩挤在一把小伞中一起走回家。到我家楼下时,她微笑着与我道别,我感激地跟她说:"谢谢",她摆摆手,转身延着我们刚刚走过的路回去了,为了送我她竞绕了一段弯路,我看见她逐渐消失在雨中的背影,一种发自内心的感动之情油然而升。

⑤让我们留点感激在心中吧,去感激那些充满爱心帮助他人的每一个人!

问题:请从第④段找出两个错别字,从第②段找出一个病句,并改正。(8分)

【分析题】

根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一:
《普通高中历史课程标准(实验)》规定,知道古代中国农业耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
材料二:
课文摘录:
西周时期,农作物种类更加丰富,有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等,后世的主要农作物多已具备。随着农业生产的发展,人们的生活也从频繁迁徙开始走向定居。中国农业独立发展,自成体系,奠定了中国古代农业社会的基础。
随着农具和生产技术的进步,中国古代农业的耕作方式经历了从集体劳作到个体农耕的变化。商周时期,土地归国家所有,劳动者在田问集体耕作。在工具简陋、生产力水平很低的情况下.这种耕作方式有利于提高工效。
要求:
根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节,教师活动和学生活动,并说明设计意图。

【分析题】

2008年金融危机发生后,中国人民银行多次下调贷款基准利率和存款准备金率。但从2010年开始中国人民银行采取了一系列新的宏观调控措施:
1月12日,中国人民银行决定从2010年1月18日起上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点;
2月12日,中国人民银行决定从2010年2月25日起上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点;
5月2日,中国人民银行决定从2010年5月10日起,上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点;
从10月份开始中国人民银行动作更为频繁。
10月20日,中国人民银行决定上调金融机构人民币存贷款基准利率,其中,一年期存款基准利率上调0.25个百分点,由2.25%提高到2.50%;一年期贷款基准利率上调0.5个百分点,由5.31%提高到5.56%;其他期限、档次存贷款基准利率作相应调整;11月16日、29日,12月20日连续三次提高存款准备金率。
2011年以来,在两个月内连续两次提高存款准备金率。
3月11日,在两会上中国人民银行行长周小川表示“今年货币政策已经转为稳健,中央银行将继续使用管理流动性的各项工具”。
(1)结合我国宏观经济形势,分析说明政策转变的原因,这次实行稳健货币政策的原因和2008年之前有何不同?
(2)分析说明针对我国目前经济形势,政府可以采取的政策手段,为什么政府目前没有采取紧缩性的财政政策?
(3)结合我国实际情况分析货币政策的效果及局限性。

【分析题】

试述因素分析法的基本理论。

【分析题】

试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。

【分析题】

1.题目:奇函数
2.内容:

3.基本要求:
(1)能利用函数图象探究出奇函数的特点:
(2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节:
(3)请在10分钟内完成试讲内容。

4.答辩

(1)初中函数与高中函数概念的区别?

(2)说说本节课的教学目标?

【分析题】
消毒方法
【分析题】

请认真阅读下列材料,并按照要求作答

请根据上述材料完成任务:
(3)依据拟定的教学目标,设计不少于三种“脚背正面踢球”的练习方法并说明设计理由(20分)

【分析题】

社学[南京大学]

【分析题】

肺部听诊检查