阅读关于“河流地貌的发育”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素”。
材料二人教版教科书中关于“河流地貌的发育”的内容。
河流侵蚀地貌与堆积地貌
河流地貌是自然界常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
（一）河流侵蚀地貌
河流在流动过程中，套破坏和搬运地袁物质，形成侵蚀地貌。
在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加深和延长。这时的河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型（图4.17a）。“V”型河谷形成后，河流落差变小。这时河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更为弯曲，河谷拓宽（图4.17b）。经过漫长的过程，河谷拓宽，横剖面呈宽而浅的“U”型（图4.17c）。
（二）河流堆积地貌
被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会堆积下来，形成堆积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌，包括洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。
在山区，由于地势陡峭，洪水期水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。当水流流出山口时，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，河流搬运的的物质逐渐在山麓地带堆积下来，形成扇形状堆积地貌，称为洪（冲）积扇。洪（冲）积扇不断扩大而彼此相互联合，就形成广阔的洪积一冲积平原。
在中下游地区，河流在凸岸堆积，形成水下堆积体。堆积体的面积不断扩大，在枯水季节露出水面，形成河漫滩。洪水季节，河漫滩被洪水淹没，继续接受堆积。如果河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩被废弃。多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成广阔的河漫滩平原。
当携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减慢，河流所携带的泥沙便会堆积在河口前方，形成三角洲。
要求：
(1)对课标要求进行解读并设计教学目标。（9分）
(2)依据课程标准和教学内容，设计教学过程要点。（15分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“磁场对电流的作用”一节中“磁场对通电导线的作用，，的演示实验如下.
实验探究：让通电导线在磁场中动起来
如图8-4-2所示，把一根直导线如放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。
尝试进行各种变化，如改变电流的方向，或把磁铁的极性上下对调，探究磁场对电流作用的规律.
(1)说明上述实验中“改变电流的方向、磁铁的极性上下对调”的操作意图。（4分）
(2)基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）
【分析题】
患者，女，39岁 。
主诉：颌面部疼痛4天 。
现病史：患者于4天前出现左侧下后牙疼痛，左侧面下部轻微肿胀 。次日清晨发现左侧颌下颏下区突然肿胀明显加重，在当地门诊静滴抗菌药（药名、剂量不详），未见明显疗效 。肿胀部位于几天后迅速扩散至左侧颌面部及右侧颌下区 。患病后，患者出现渐进性张口困难，自感憋气，吞咽时有阻挡感，皮肤表面低热，不能正常饮食 。
检查：颌面颈部肿胀，左右不对称 。左侧眶下区、颊区、腮腺咬肌区、右侧颊区、双侧颌下区肿胀明显，皮肤发红、紧张、光亮，触压痛明显，未扪及波动感 。持续开口状，开口度约0 .8cm 。舌体抬高，与硬腭接触，口底肿胀膨隆、色红 。X线片示：37残根、38近中低位阻生 。辅助检查：体温38 .6℃；白细胞：19×10
/L 。
主诉：颌面部疼痛4天 。
现病史：患者于4天前出现左侧下后牙疼痛，左侧面下部轻微肿胀 。次日清晨发现左侧颌下颏下区突然肿胀明显加重，在当地门诊静滴抗菌药（药名、剂量不详），未见明显疗效 。肿胀部位于几天后迅速扩散至左侧颌面部及右侧颌下区 。患病后，患者出现渐进性张口困难，自感憋气，吞咽时有阻挡感，皮肤表面低热，不能正常饮食 。
检查：颌面颈部肿胀，左右不对称 。左侧眶下区、颊区、腮腺咬肌区、右侧颊区、双侧颌下区肿胀明显，皮肤发红、紧张、光亮，触压痛明显，未扪及波动感 。持续开口状，开口度约0 .8cm 。舌体抬高，与硬腭接触，口底肿胀膨隆、色红 。X线片示：37残根、38近中低位阻生 。辅助检查：体温38 .6℃；白细胞：19×10
/L 。
