试述有效沟通的障碍（东北大学2015年研）；影响有效沟通的障碍包括哪些（天津财大2016年研；哈工大2014年研；武大2012年研）？管理沟通中的障碍表现在哪些方面，是怎样的形式（东财2010年研）；管理沟通存在哪些障碍（中南财大2007年研；南开大学2006年研）？
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
教师在“生态系统的能量流动”一节的教学实录如下。
一、导入新课
师：请大家欣赏一段动画，并讨论后面的问题。
大屏幕出示情景动画：鲁滨逊流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何可供人或鸡食用的食物，他随身尚存的只有一只活母鸡、15kg玉米。
教师提问：你认为以下哪种生存策略能让他维持更长时间来等待救援？试说明理由。
策略1：先吃鸡，再吃玉米。
策略2：先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
学生分组讨论，并交流讨论结果。
师：看来大家的意见各不相同，到底哪个策略才是合理的呢？通过今天的学习，我们就能解决这个问题。
投影展示学习课题“生态系统的能量流动”。
二、新课教学
……
1.播放课件：生态系统中食物链（网）的示意图。
2.教师提问：生态系统能量流动的源头是什么？
3.学生回答：生态系统中能量的源头是太阳能。
4.引导启发：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生产者固定的太阳能才能流动。
5.师生谈话：生产者是如何固定太阳能的？生产者（绿色植物）通过光合作用固定的太阳能在生态系统中逐级流动的具体过程。
6.分组讨论：能量在流动过程中将发生怎样的变化呢？你能发现什么规律吗？
7.播放课件：生态系统能量流动的调查数据。
（推荐一个同学归纳其中心内容，其他同学补充，教师点拨指导）
8.师生交流：在能量流动的过程中，每个营养级中能量的具体走向，总结得出生态系统能量流动逐级递减的规律。
……
问题：
（1）分析出本教学片段所涉及的教学目标。（10分）
（2）分析该教师为达成教学目标所运用的具体教学措施。（10分）
【分析题】
试讲题目：小鸟，小鸟
3.基本要求：
1.试讲时间在10分钟之内完成
2.试讲需要设置互动环节。
3.试讲中需要融入知识讲解
答辩题目：
1、你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办？
2、在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣？
