能指和所指[武汉大学]

简述昆体良的教学理论。

为什么说电视直播是电视新闻发展的大趋势?

施工现场污水排放是否有不妥之处？说明原因。

But the idea that the journalist must understand the law more profoundly than an ordinary citizen rests on an understanding of the established conventions and special responsibilities of the news media.

病例摘要：
男性，30岁 。高处坠落致右上臂肿痛，畸形，伴左腕活动受限2小时 。
2小时前从高处坠落，右臂着地受伤 。伤后右上臂肿胀疼痛，畸形，不能活动；右手不能抬起 。急诊来院 。病程中无意识障碍，无呼吸困难，无胸腹痛 。未排二便 。既往身体健康 。
查体：T36 .3℃，P95次／分，R20次／分，BP112/75mmHg 。骨科专科检查按视触动量顺序进行 。右上臂中部肿胀，畸形，反常活动 。压痛明显，肩关节活动无受限 。垂腕、各掌指关节不能伸直，拇指不能伸直，手背桡侧皮肤感觉减退 。前臂及手部血供均无异常 。
辅助检查：右上臂正侧位X线片显示：右肱骨中段可见斜行骨折线，及一个大碟形骨块，周围多个小骨碎块 。断端成角分离移位 。

阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“声音的特性”的内容要求是：“了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。”
材料二某初中物理教材中为“声音的特性”设计了如下演示实验：
实验1：将一把钢足紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢足振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢足。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
实验2：将正在发声的音叉轻 触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关？
实验3：观察音叉、钢琴与长笛发出的C调1 (do)的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。
材料三教学对象为初中二年级学生，刚开始学习物理这门课。
任务：
(1)声音的特性有哪些？（4分）
(2)根据上述材料，完成“声音的特性”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。（24分）

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