“布”古代指麻布，“鸟”古代指长尾的鸟，“坟”古代指一切高大的土堆，“脚”古代指小腿，“书记”过去指管文书的人，这些词现在的意义是什么？它们从古代到现代在意义上起了什么样的变化？

叙事分析（中国传媒大学）

试讲题目：彝族舞曲（1月5日 上午 安徽省合肥市 面试考题）
内容：

基本内容：
（1）教学过程中需要设置合作环节。
（2）教学过程中需要设置师生问答环节。
（3）教学过程中需要对乐曲的背景知识讲解。

1.题目：1787年宪法的颁布

2.内容：

1787年，各州代表在费城召开制宪会议。经过几个月的激烈争论，通过了一部联邦宪法，这就是1787年宪法。

宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权，如征税、募兵、发行钱币、宣布对外和战以及使用武力恢复地方秩序等。各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律，有一定的自治权，以发挥地方的积极性，避免过度集权的弊端。中央集权和地方分权相结合，有利于美国资本主义发展。

1787年宪法把国家权力分为立法、司法和行政三个部分，国会由参议院和众议院组成，掌握立法权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权；总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，即为有效；总统有权提名任命政府高级官员；总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效。最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，这充分体现了三权分立原则。

1787年宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法。它强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。第二年，这部宪法正式生效。但是，它仍然存在着不足，后来，陆续以修正案的形式加以弥补。

3.基本要求：

（1）请在10分钟内完成试讲内容。

（2）教学过程中创设适当的情境创设。

（3）有必要的板书设计。

（4）设置相关活动探究分权制衡原则。

4.答辩题目：

（1）请简要评价美国总统制和英国君主立宪制。

（2）历史学习中的非智力因素有哪些？

简述社会分层的定义及分层标准。[武汉大学]
相关试题：简述马克斯·韦伯的分层理论。[华南理工大学]

牙列印模的制取概述

材料一填充围亦称空白图或暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生对地名及位置等进行记忆，热悉地理事物的空间分布，有助于学生理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学精化为学生自己的能力和知识的有效手段。在中学地理课程中，从初一到高三都配有《地理填充图册》供学生练习。
材料二一位地理教师上完“中国的地形”一课后，让学生下课后自己把《地理填充图册》填一下。
问题：
（1）指出这位地理教师在使用《地理填充图册》中的问题。（6分）
（2）谈谈如何发挥《地理填充图册》在教学中的作用。（10分）

下面是莱思想政治课教师在《文化生活》中“思想道德修养与科学文化素养”的课堂教学实录片段。

问题：请运用思想政治课评价理念对课堂实录中的师生评价活动进行点评。（20分）

材料：
以下是关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学。
导入：我国北方人的主食是面食，南方人的主食是米饭，这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢？
提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢？
引导学生分析影响农作物分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。
出示课件：中国农业生产的地区分布。
师生总结：
粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局；油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区；糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点；棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。
问题：
（1）结合材料，分析上述课堂教学运用了何种导入方法？（8分）
（2）谈谈运用该导入方法的优势。（12分）四、教学设计题（本大题共1小题，24分）

试论新闻媒介在现代民主政治中的地位和作用。

叙述并演示印堂穴针法的操作 。