材料:
教师为幼儿制作了一个玩具灶(见右图),投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。
小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风,结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了,发现乒乓球也起来了。一直旁观的小雷惊讶地说∶“原来用劲儿扇乒手球也能飞起来呀!”
问题∶
游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料:
案例:在“统计与概率”一节课中,老师利用计算机模块抛掷一枚具有正反两面的硬币的实验。下图是模拟抛掷硬币“正面向上”事件发生的概率。请同学们结合数据分析频率变化的规律,并探究频率与概率的关系。
学生1:随着抛掷次数的增加,频率越来越稳定。
学生2:试验次数增加,频率不一定稳定,因为图中试验次数为577时的频率比试验次数为721时的频率更接近0.5。
学生3:根据频率变化趋势,抛掷一枚硬币,正面向上的概率一定是1/2。
根据以上材料回答问题:
(1)针对学生1、2的回答,你怎么理解频率的稳定性?(12分)
(2)学生3的回答是否正确?请说明理由。(8分)
【分析题】
材料:
某教师关于“俄国与日本改革”设计流程:
一、根据表格看书(10分钟)。
二、分组讨论(10分钟)。
三、各小组上台展示学习成果(10分钟)。
四、师生答疑(5分钟)。
五、教师课堂小结(2.分钟)。
六、巩固提高(8分钟)。
问题:
(1)你认为老师的流程安排是否恰当?理由是什么?(8分)
(2)历史教学活动中探究活动要考虑哪些方面?(8分)
