初中物理《发动机》
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读七年级课文《春》的两个教学环节，回答第16小题。
案例：
环节一：创设情境，导入新课
1.课堂导入。
导入语：一年四季中的春天让我们印象最深的是什么？（春天万物生机勃勃：春天的雨，春天的花，春天的小草……）
同学们还记得我们以前学过的有关“春”的诗句吗？（“好雨知时节，当春乃发生”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……）
春，会在我们的心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们对美好景物产生热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出对生命充满热爱的、美妙无比的浪花，我们感情的波澜也会在秀美迤通的景色中起起伏伏，恣意东西。今天，我们一起来学习一篇关于“春”的现代散文—《春》。
2.作者简介。
3.检查预习，学习生字、生词。
环节二：朗读课文，梳理层次
1.带着问题朗读课文，学生讨论。
问题：
课文围绕“春”写了什么？
文章是按盼春一绘春一颂春的顺序来写的，请同学们划分出来。
文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
2.教师点拨，学生理清文章结构，达成共识。
作者全面、精细地对春天进行了观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。文章按“盼春”一“绘春”一“颂春”来写，可以分为三个部分。
第一部分（1）：总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分（2-7）：分写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分（8-10）：总写一—颂春。赞美春天，点出了春天的特点（新、美、健）。
文中具体描绘了六幅春景图：
春醒图——自然醒——第2段
春草图——草报春—一第3段
春花图——花争春——第4段
春风图——风唱春——第5段
春雨图——雨润春——第6段
迎春图——人迎春——第7段
问题：
（1）环节一中教师引导学生回忆学过的“有关‘春’的诗句”有什么作用？（10分）
（2）环节二梳理课文内容、结构有什么作用？（10分）
【分析题】
请认真阅读下文，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
【分析题】
【病例摘要】
患儿男性，1岁4个月 。
主诉：发热5天，出疹、咳嗽2天，呼吸困难5h 。
病史：患儿于5天前出现发热，伴流眼泪，体温高达40℃，2天前自耳后、颈部、及面部出现较多粟粒样皮疹，逐渐波及胸背及四肢，同时出现咳嗽，精神差 。5h前出现呼吸困难、烦躁不安，急来就诊 。患儿堂兄10天前患麻疹，患儿与其接触密切 。患儿尚未接种麻疹疫苗 。
查体：体温38 .5℃，脉搏135次/分，呼吸40次/分，体重13kg 。发育正常，营养中等，热病容，神志清，精神差，呼吸急促，呈吸气性呼吸困难，哭声嘶哑，耳后发际、颈部、面部及躯干部可见较多暗红色斑丘疹，压之退色，疹间皮肤正常，双手及双足心亦见皮疹 。前囟闭合，双眼畏光，结膜充血，口周发绀，咽充血，双侧颊黏膜近第二磨牙处可见散在白色小点，外周有红晕，颈软，胸廓无畸形，三凹征阳性，双肺呼吸音粗，可闻及干湿性啰音，心音有力，心率135次/分，律齐，腹软，肝脾肋下未触及，四肢活动可，生理反射存在，病理反射未引出 。
【分析题】
判断下列说法是否正确并详细说明理由。[中国传媒大学]
（1）下面的句子是一个连贯复句。
当大学录取短信、外交部招聘，甚至警方通缉令中出现“亲!包邮哦!”时，我们不得不承认在你方唱罢我登场的各种网络新文体中，“淘宝体”已然跳脱出网络购物领域的局限，成为一种全民表达。
（2）“不严肃地批评学生的家长”是一个歧义结构，有两种不同的结构关系，表现两种不同的意义：一是动宾结构，主要意思是“批评家长”；二是偏正结构，主要意思是讲一种什么样的“家长”。
